在華留學(xué)生負(fù)性情緒測(cè)試及外部影響因素研究——以東南大學(xué)為例.pdf

1、研究背景和目的:
　　隨著來(lái)華留學(xué)教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，在華外國(guó)留學(xué)生已成為我國(guó)高校的一類特殊人群，同時(shí)也是突發(fā)事件多發(fā)群體。由于特定人群的負(fù)性情緒狀態(tài)是引發(fā)突發(fā)事件的直接原因，所以找到適合外國(guó)留學(xué)生的情緒測(cè)量工具并進(jìn)行針對(duì)性調(diào)查研究，可以即時(shí)掌握留學(xué)生情緒狀態(tài)，便于留學(xué)生管理部門采取干預(yù)措施，預(yù)防突發(fā)事件發(fā)生。而影響負(fù)性情緒的外部因素主要是各種生活壓力事件，根據(jù)在華留學(xué)生生活特點(diǎn)研制相關(guān)生活事件問(wèn)卷，可以幫助留學(xué)生管理部門了解留學(xué)

2、生主要生活壓力來(lái)源，并根據(jù)影響因子大小針對(duì)性地開(kāi)展日常管理工作。
　　研究對(duì)象和方法:
　　在東南大學(xué)各校區(qū)共選擇300名不同類別在校留學(xué)生進(jìn)行間卷調(diào)查，問(wèn)卷選擇國(guó)際簡(jiǎn)化正性負(fù)性情緒量表（I-PANAS-SF）作為留學(xué)生情緒測(cè)量工具，了解當(dāng)前留學(xué)生群體情緒總體狀況;通過(guò)留學(xué)生個(gè)體差異（從年齡、性別、婚姻狀況、留學(xué)生層次類別、來(lái)華時(shí)間長(zhǎng)短、教學(xué)語(yǔ)言、中文水平、是否有獎(jiǎng)學(xué)金八個(gè)方面）分析研究留學(xué)生負(fù)性情緒差異化因素;自編五個(gè)維度

3、的在華留學(xué)生生活事件調(diào)查問(wèn)卷用以測(cè)量留學(xué)生日常生活壓力;最后以留學(xué)生負(fù)性情緒總分為因變量，以生活事件的五個(gè)維度分為自變量，通過(guò)SPSS多元回歸分析找出各維度影響系數(shù)，從而得出影響留學(xué)生負(fù)性情緒的主要外部影響因素。
　　主要研究結(jié)果:
　　1、國(guó)際簡(jiǎn)化正性負(fù)性情緒量表(I-PANAS-SF)中五個(gè)正性形容詞內(nèi)部一致性信度為0.72，五個(gè)負(fù)性形容詞內(nèi)部一致性信度為0.65;
　　2、自編留學(xué)生生活事件問(wèn)卷內(nèi)部一致信度為0.

4、72;
　　3、留學(xué)生個(gè)體差異對(duì)負(fù)性情緒影響主要集中在年紀(jì)、婚否、來(lái)華時(shí)間長(zhǎng)短、是否用中文授課四個(gè)方面。其他因素影響不明顯;
　　4、生活事件問(wèn)卷中人際關(guān)系壓力及財(cái)務(wù)壓力這兩個(gè)維度與留學(xué)生負(fù)性情緒相關(guān)度高。
　　研究結(jié)論與建議:
　　1、國(guó)際簡(jiǎn)化正性負(fù)性情緒量表（I-PANAS-SF）基本適用于在華留學(xué)生群體。
　　2、自編在華留學(xué)生生活事件問(wèn)卷內(nèi)部一致信度達(dá)到0.7以上，可用于今后針對(duì)留學(xué)生的相關(guān)探索性研

5、究
　　3、年紀(jì)小、未婚、來(lái)華時(shí)間短、用中文授課的自費(fèi)留學(xué)生個(gè)體出現(xiàn)情緒波動(dòng)的可能性更大。
　　4、留學(xué)生在處理人際關(guān)系方面產(chǎn)生的壓力及承擔(dān)財(cái)務(wù)壓力是造成留學(xué)生產(chǎn)生負(fù)性情緒的主要外部影響因素。
　　據(jù)此結(jié)論本文建議在今后留學(xué)生日常管理工作中應(yīng)當(dāng)注意改進(jìn)以下幾個(gè)方面:
　　1、探索中外學(xué)生趨同管理，積極引導(dǎo)留學(xué)生增加社會(huì)交往。
　　2、規(guī)范留學(xué)生勤工儉學(xué)，緩解留學(xué)生財(cái)務(wù)壓力。
　　3、理性看待留學(xué)生學(xué)業(yè)