Moodle環(huán)境下混合型學(xué)習(xí)的研究——職業(yè)中專機(jī)械制圖課程案例.pdf

1、隨著計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，給職業(yè)學(xué)校帶來新的教學(xué)手段以及教學(xué)平臺。Moodle教學(xué)平臺正是其中優(yōu)秀代表之一。由于它的易安裝、易操作、易設(shè)置課程、易集成多種資源等特性。因此Moodle教學(xué)平臺功能十分強(qiáng)大，師生交流非常方便。這就為多種教學(xué)策略的實施提供了技術(shù)基礎(chǔ)。 我以Moodle教學(xué)平臺為支撐，以機(jī)械制圖為內(nèi)容進(jìn)行整合，運用自主學(xué)習(xí)策略、交互學(xué)習(xí)策略、建構(gòu)學(xué)習(xí)策略以及在線學(xué)習(xí)策略組成混合教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)實踐。為此本研究主要完成

2、以下工作： 1、通過文獻(xiàn)資料和現(xiàn)狀研究，確立機(jī)械制圖混合學(xué)習(xí)策略中四大組成部分：自主學(xué)習(xí)策略、交互學(xué)習(xí)策略、建構(gòu)學(xué)習(xí)策略和在線學(xué)習(xí)策略。 2、根據(jù)上述策略和學(xué)校硬件、生源情況等，提出機(jī)械制圖的混合學(xué)習(xí)策略的實施原則。 3、搭建Moodle教學(xué)平臺，進(jìn)行機(jī)械制圖教學(xué)內(nèi)容設(shè)置。 4、選擇機(jī)械專業(yè)兩個班，分為實驗組和對照組，根據(jù)設(shè)計方案，開展準(zhǔn)實驗研究，驗證混合學(xué)習(xí)策略對學(xué)生的認(rèn)知能力、情感態(tài)度的影響。