大學新生心理類型、校園環(huán)境感知與學校適應的相關研究.pdf

1、大學是個體心理發(fā)展歷程中的重要轉折期，剛進大學的新生可能會因環(huán)境、生活及學習方式的改變，或多或少都面臨著一些適應問題。大學一年級是大學生成長和發(fā)展的一個重要階段，新生的學校適應狀況對其整個大學期間的學習、生活、發(fā)展有著重要影響。因此如何有效的幫助大學入學新生更好的融入大學生活，提高大學新生的學校適應和心理健康水平，已成為心理健康教育工作者和研究人員廣泛關注的重要課題。本研究結合有關文獻及研究成果，旨在探討大學新生MBTI心理類型、校園環(huán)

2、境感知與學校適應狀況三者間的關系，提出創(chuàng)新高校心理健康教育的合理化建議。本研究采用調(diào)查問卷的方法，以武漢及長沙市高校476名大學新生為研究對象，以《大學新生適應性量表》、《簡氏中文版心理類型量表》、《學生學校環(huán)境問卷》為研究工具，采用SPSS19.0統(tǒng)計軟件，調(diào)查分析了大學新生的學校適應、心理類型和校園環(huán)境感知的狀況及三者間的相互關系。
　　研究結果表明:
　　(1)大學新生學校適應總體水平中等偏上，總體適應水平在性別、是否

3、是獨生子女、專業(yè)類別、生源地這四個人口學變量方面不存在顯著差異;大學生新學校適應的不同維度在性別、是否獨生子女、專業(yè)類別、生源地這四個人口學變量方面存在的顯著差異。
　　(2)大學新生心理類型以ESFP、ESTJ、ESTP、ISFJ、ISTJ、ISTP這六種心理類型居多。新生適應水平較高三種心理類型的分別是ESFJ、ESFP和ESTJ，新生適應水平較低三種心理類型分別是INFJ、INTP和ISFP。大學新生對環(huán)境感知總體情況處于中