基于能力本位的高職《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程設(shè)計(jì)研究.pdf

1、近年來(lái),我國(guó)也越來(lái)越重視高等職業(yè)教育院校的發(fā)展,職業(yè)教育已經(jīng)成為教育界討論的熱點(diǎn)問(wèn)題之一,高等職業(yè)教育院校已經(jīng)占據(jù)了我國(guó)高等教育的半壁江山。當(dāng)前世界高等職業(yè)教育院校主要改革方向是基于能力本位的教育。以能力為本位的職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)明確,且針對(duì)性和可操作性強(qiáng);課程內(nèi)容以職業(yè)分析為基礎(chǔ),把理論知識(shí)與實(shí)踐技能訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),打破了僵化的學(xué)科課程體系;重視學(xué)習(xí)者個(gè)別化學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心,注重“學(xué)”而非注重“教”;反饋及時(shí),評(píng)價(jià)客觀,為標(biāo)

2、準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)。將能力本位應(yīng)用到《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程設(shè)計(jì)和改革中是我國(guó)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型人才的一個(gè)有效且非常重要的途徑。
　　課程設(shè)計(jì)是人才培養(yǎng)的核心。合理、科學(xué)的課程設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高技能、應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。本研究的課程設(shè)計(jì)以能力本位為基礎(chǔ),其目標(biāo)是培養(yǎng)出具備專業(yè)技能和知識(shí)技能,能夠符合并適應(yīng)社會(huì)崗位需求的高技能、應(yīng)用型的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。本研究以山西職業(yè)管理學(xué)院的會(huì)計(jì)專業(yè)的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》為例,遵循以市場(chǎng)需求為基礎(chǔ)制定教

3、學(xué)目標(biāo),先對(duì)該課程進(jìn)行整體設(shè)計(jì);以工作過(guò)程為導(dǎo)向設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容;以職業(yè)能力為中心運(yùn)用教學(xué)方法;以就業(yè)能力為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)課程考核,并借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。然后對(duì)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程中的“固定資產(chǎn)”進(jìn)行個(gè)案研究,把教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析,得到了很好的效應(yīng)。
　　本文認(rèn)為基于能力本位的高職《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)當(dāng)今世界高等職業(yè)院校的教育趨勢(shì)和培養(yǎng)特色,也是實(shí)現(xiàn)高職會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型人才目標(biāo)