突顯生命意義的小學(xué)古詩教學(xué)策略研究_4707.pdf

1、掣型型岈磐磐必吵IY3345907分類號(hào)：鰻墨圣：墨密級(jí)。公玨一單位代碼：!逝塹學(xué)號(hào)：曼2Q!堇Q2Q蘭2◆刃4印靶先尊專業(yè)學(xué)位碩士論文⑧中文論文題目：塞顯生盒蘧這茁出生垡邈型篷強(qiáng)鯉啦英文論文題目：Researchonthehi吐K吐tmemeanin2ofHfe●■■■■■■■■■■●●■■■■■■●■■■●■■■■■■■●■●■●■■●■■■■■■■■■■●■■●■●■●■●●●■■●●■■●■■■■●■■■■●■●●■■■●■■■

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3、：璺刖垣范太堂袁堂院，／lPql／u—_E墓—_二工一‘】二一上‘L‘j——_—‘x二1—‘ZU_—一論文提交日期：2QiZ壘旦酋墨Q臣。論文答辯日期：2Q≥翌生l!月虛啻摘要突顯生命意義的小學(xué)古詩教學(xué)策略研究學(xué)科語文專業(yè)研究生周會(huì)指導(dǎo)教師張偉摘要教育是一項(xiàng)培育生命的事業(yè)，任何教育活動(dòng)的推進(jìn)都必須關(guān)注生命意義。小學(xué)古詩具有豐富的生命價(jià)值，而長期以來，套路式古詩教學(xué)削弱了其生命意義。課程改革背景下的古詩教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生生命意義的追尋和關(guān)注

4、。本次研究從五個(gè)方面展開。第一章從選題緣由、研究意義、關(guān)鍵詞界定及國內(nèi)外研宄現(xiàn)狀、研究內(nèi)容、研究方法等方面，整體論述了本研究的背景和意義，明確了研究方案。第二章在第一章的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡釋生命意義的內(nèi)涵，分析小學(xué)古詩教學(xué)中生命意義的構(gòu)成，闡明突顯生命意義的小學(xué)古詩教學(xué)的特點(diǎn)?！谌轮饕芯咳绾尉幹普{(diào)查工具、選擇恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查方法，調(diào)查突顯生命意義的小學(xué)古詩教學(xué)現(xiàn)狀，為后續(xù)研究提供現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。根據(jù)對(duì)兩所樣本小學(xué)的課堂觀察和對(duì)部分師生訪談與問卷

5、調(diào)查收集了相關(guān)資料，總結(jié)了目前突顯生命意義的小學(xué)古詩教學(xué)的現(xiàn)狀及其存在的問題，并對(duì)問題存在的原因進(jìn)行了分析。在教師方面存在的主原因是：教師解讀生命意義的素養(yǎng)不夠、備課的生命意識(shí)淡薄、“套路式授課”削弱生命意義等；學(xué)生方面存在的主要問題是：學(xué)生“被動(dòng)接受”缺失生命意義、“耳標(biāo)功利”漠視生命意義、效率低下削弱生命意義。第四章介紹了本研究的理論基礎(chǔ)、突顯生命意義的小學(xué)古詩教學(xué)原則和思路。第五章是本研究的重中之重，在前面四章的基礎(chǔ)上提出了突顯生

6、命意義的小學(xué)古詩教學(xué)策略。因?yàn)榻虒W(xué)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，因此，本章將籠統(tǒng)含糊的教學(xué)策略進(jìn)行了細(xì)分。從備課策略、上課策略、評(píng)價(jià)策略和保障策略四個(gè)維度進(jìn)行研究。備課策略包括：細(xì)致解讀，發(fā)掘生命意義；細(xì)心甄選，整合生命意義；精心設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)化生命意義。上課策略包括：基于文本意象，暢想生命意義；情境多元誦讀，感悟生命意義；鼓勵(lì)學(xué)以致用，升華生命意義。評(píng)價(jià)策略包括：評(píng)價(jià)主體多元化；評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化；評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化；評(píng)價(jià)形式多樣化。保障策略包括：專題教研