護理碩士專業(yè)學(xué)位研究生核心能力評價指標(biāo)的初步構(gòu)建.pdf

1、研究目的：
　　 初步構(gòu)建我國護理碩士專業(yè)學(xué)位研究生核心能力評價指標(biāo),為護理碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育提供理論依據(jù)。
　　 研究方法：
　　 在文獻回顧的基礎(chǔ)上通過半結(jié)構(gòu)式訪談初擬核心能力的評價指標(biāo),通過專家咨詢(Delphi)法完成指標(biāo)的篩選及修改。半結(jié)構(gòu)式訪談采用目的性抽樣方法,選取北京市與鄭州市的醫(yī)護人員和護理教育者共17名作為研究對象,對其進行深度訪談,并對訪談資料進行整理分析。根據(jù)國內(nèi)外文獻回顧、半結(jié)構(gòu)式訪

2、談的結(jié)果,形成Delphi專家咨詢問卷,對全國5個省市護理教育、護理管理、護理實踐三個領(lǐng)域的31名資深專家進行2輪Delphi專家咨詢,最終確立護理碩士專業(yè)學(xué)位研究生核心能力的一、二級指標(biāo)。
　　 結(jié)果：
　　 1.訪談對象認(rèn)為護理碩士專業(yè)學(xué)位研究生應(yīng)具備的核心能力包括:臨床實踐相關(guān)能力、臨床研究能力、教育相關(guān)能力、溝通合作能力、協(xié)調(diào)管理能力、專業(yè)發(fā)展相關(guān)能力共6方面的核心能力,并且臨床實踐能力被認(rèn)為是最重要的能力。

3、r>　　 2.2輪Delphi咨詢專家的積極系數(shù)分別為100％、96.8%;專家權(quán)威系數(shù)為0.84±0.10,因此認(rèn)為專家的積極性和權(quán)威性較好。第二輪咨詢的協(xié)調(diào)系數(shù)較高,且經(jīng)卡方檢驗具有統(tǒng)計學(xué)意義,因此認(rèn)為結(jié)果可取。
　　 3.通過Delphi專家咨詢得出護理碩士專業(yè)學(xué)位研究生核心能力包括7個一級指標(biāo)、42個二級指標(biāo)。一級指標(biāo)分別為臨床實踐能力、教育指導(dǎo)能力、臨床研究能力、協(xié)調(diào)管理能力、溝通合作能力、個人和專業(yè)發(fā)展能力及倫理決