農(nóng)村初中生英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)困難調(diào)查研究——以南召縣第一初級(jí)中學(xué)為例.pdf

1、閱讀是英語(yǔ)教學(xué)中一項(xiàng)很重要的內(nèi)容。目前在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中，由于條件差、對(duì)閱讀認(rèn)識(shí)不全面、閱讀量不夠、缺少方法指導(dǎo)等原因造成了學(xué)生閱讀能力低下，經(jīng)常會(huì)遇到一些英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。如何使這類學(xué)生走出閱讀學(xué)習(xí)的困境是廣大英語(yǔ)教師面臨的一個(gè)普遍問(wèn)題。因此，研究農(nóng)村英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，尋求有效措施提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力已成為當(dāng)前急需解決的問(wèn)題，也是本研究針對(duì)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)困難進(jìn)行深入調(diào)查和探討的目的所在。
　　本論文以歸因理論和閱讀模式

2、理論為指導(dǎo)，采取問(wèn)卷調(diào)查、課堂觀察等研究方法，對(duì)南陽(yáng)市南召縣第一初級(jí)中學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)情況和存在的困難進(jìn)行調(diào)查研究，以期了解農(nóng)村初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析原因并尋求對(duì)策。
　　通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前農(nóng)村初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)狀況不容樂(lè)觀，主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)條件受限；教師和學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠全面；學(xué)生在閱讀過(guò)程中的障礙較多；學(xué)生自身存在一定的因素；教師對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠；部分學(xué)生在遇到困難時(shí)不能正確地面對(duì)以及現(xiàn)行的英語(yǔ)

3、考試制度對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)壓力過(guò)大。
　　為了改進(jìn)當(dāng)前的狀況，進(jìn)一步提高農(nóng)村初中生英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的效率，筆者提出了相應(yīng)的解決措施，如改善教學(xué)條件、靈活變通教學(xué)方法、培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣、重視課外閱讀的積累以及正確看待學(xué)習(xí)中的困難等。
　　本論文共分五章。第一章為緒論。主要包括研究背景、研究目的、研究意義和本論文的框架。第二章為文獻(xiàn)綜述。首先對(duì)相關(guān)的概念進(jìn)行了界定，然后梳理了國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)困難和英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，最后介紹了本研究的理論基礎(chǔ)