家長關(guān)注初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究.pdf

1、隨著家校合作理論研究的深入，家長成為推動學(xué)校教育中一個不可忽視的力量，家長作為監(jiān)督、支持和推動學(xué)校建設(shè)的外驅(qū)力，能否有效的配合學(xué)校來教育子女，直接影響到學(xué)校的教育效果。蘇霍姆林斯基曾指出“學(xué)校、家庭、社會不僅要一致行動，要向兒童提出同樣要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論從教育目標(biāo)上、過程上還是手段上，都不要發(fā)生分歧。”也體現(xiàn)出家長在學(xué)校教育過程中的重要的作用。
　　 本文立足于英語學(xué)科，探討家長在初

2、中生英語學(xué)習(xí)中的態(tài)度、家長對初中生英語學(xué)習(xí)的支持方式、評價方式、評價的作用以及對學(xué)生期望的調(diào)查，從而培養(yǎng)初中生對英語學(xué)習(xí)的興趣，重新深入對待英語的學(xué)習(xí)。筆者把上海某一初中作為樣本，對初中三個年級作了問卷調(diào)查，深入的分析并且提出建議。本研究共分六章。第一章介紹了家長關(guān)注初中生英語學(xué)習(xí)的研究背景、目的和意義及研究的方法；第二章在研究的基礎(chǔ)上闡述了三種與之相關(guān)的理論基礎(chǔ)；第三章從家長關(guān)注的方式、家長的角色、家長關(guān)注與孩子學(xué)習(xí)結(jié)果等方面梳理了國

3、內(nèi)外的相關(guān)文獻(xiàn)；第四章和第五章是問卷調(diào)查的實(shí)施和結(jié)果分析。通過問卷調(diào)查，對問卷中家長的態(tài)度、家長的支持方式、評價和期望這四個維度的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，初步得知家長關(guān)注初中生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀：面臨處于關(guān)鍵期的初中生們，有一大部分家長不明白如何為孩子這一時期的英語學(xué)習(xí)提供幫助，更不能為他們的英語學(xué)習(xí)提供有效指導(dǎo)。第六章是研究的結(jié)論和建議，對上面兩章得出的現(xiàn)狀進(jìn)行歸因分析，從家長的態(tài)度、家長要正確了解初中生英語學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)、家長評價及發(fā)揮家校合