校園網(wǎng)環(huán)境下的教學(xué)過(guò)程分析.pdf_第1頁(yè)
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1、在校園網(wǎng)環(huán)境下，教師、學(xué)生的角色和能力結(jié)構(gòu)以及教學(xué)內(nèi)容的類型和特點(diǎn)都發(fā)生了變化，以此為基礎(chǔ)，分析教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)，提出三種基于校園網(wǎng)開展的教學(xué)過(guò)程模式：以生—生為中心的合作探究模式，這個(gè)模式的特點(diǎn)是讓整個(gè)探究過(guò)程從開始的選題、確定解決方案到最后的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，都是學(xué)生通過(guò)合作完成的；以師—生為中心的討論式過(guò)程模式，這個(gè)模式的特點(diǎn)是教師既作為組織者，也作為參與者和學(xué)生—起參與討論；以學(xué)生—學(xué)習(xí)內(nèi)容為中心的資源型自主學(xué)習(xí)模式，這個(gè)模式的

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