小學生學習倦怠及其與親子關系的相關研究.pdf

1、學習倦怠是指發(fā)生在學生身上持續(xù)的、負性的、與學習相關的心理狀態(tài)，主要是指學習者在主觀上被動學習、無學習動力、學習持續(xù)性差、學習的效能感低，甚至想放棄學習。產(chǎn)生學習倦怠的學生在學校常表現(xiàn)為：學習壓力大，對學習產(chǎn)生畏懼情緒；每天一想到要去學校就感到緊張，甚至出現(xiàn)生理不適（如食欲不佳)；產(chǎn)生輟學想法，在學習面前沒有成就感，對升學就業(yè)感到無望等。 本研究中的學習倦怠是指：學生由于長期的學業(yè)負擔過重，自由支配時間過少，生活過于單調(diào)，而導致

2、學習壓力大，情緒煩躁，排斥學習的狀態(tài)。 通過本研究得出以下結論： 一、小學生學習倦怠問卷由情緒狀態(tài)、外部評價、生活質(zhì)量和師生關系四個維度組成；該問卷包括23道題目，具有較好的信效度。 二、學習倦怠與親子關系的現(xiàn)狀結果： 學習倦怠方面：(1)在學習倦怠的四個維度中，情緒狀態(tài)的得分最高；(2)不同的學校在外部評價及學習倦怠總分上有差異；(3)不同學習水平（優(yōu)秀、中等、差)的學生在分維度及學習倦怠總分上均存在顯

3、著差異；(4)男女生在分維度及學習倦怠總分上均有顯著差異；(5)獨生子女與非獨生子女在生活質(zhì)量維度上有顯著差異； 親子關系方面：(1)與媽媽的關系相比，小學生與爸爸的關系相對集中穩(wěn)定；(2)不同性別的小學生在“與媽媽的沖突”維度上，差異達到顯著；(3)不同年級的小學生在“與爸爸的沖突”、“與媽媽的沖突”維度上有顯著差異。 學習倦怠與親子關系的相關：(1)除“師生關系”與“與爸爸沖突”、“與媽媽沖突”二者的相關不顯著外，情