小學(xué)生學(xué)習倦怠及其與親子關(guān)系的相關(guān)研究.pdf

1、學(xué)習倦怠是指發(fā)生在學(xué)生身上持續(xù)的、負性的、與學(xué)習相關(guān)的心理狀態(tài)，主要是指學(xué)習者在主觀上被動學(xué)習、無學(xué)習動力、學(xué)習持續(xù)性差、學(xué)習的效能感低，甚至想放棄學(xué)習。產(chǎn)生學(xué)習倦怠的學(xué)生在學(xué)校常表現(xiàn)為：學(xué)習壓力大，對學(xué)習產(chǎn)生畏懼情緒；每天一想到要去學(xué)校就感到緊張，甚至出現(xiàn)生理不適（如食欲不佳)；產(chǎn)生輟學(xué)想法，在學(xué)習面前沒有成就感，對升學(xué)就業(yè)感到無望等。 本研究中的學(xué)習倦怠是指：學(xué)生由于長期的學(xué)業(yè)負擔過重，自由支配時間過少，生活過于單調(diào)，而導(dǎo)致

2、學(xué)習壓力大，情緒煩躁，排斥學(xué)習的狀態(tài)。 通過本研究得出以下結(jié)論： 一、小學(xué)生學(xué)習倦怠問卷由情緒狀態(tài)、外部評價、生活質(zhì)量和師生關(guān)系四個維度組成；該問卷包括23道題目，具有較好的信效度。 二、學(xué)習倦怠與親子關(guān)系的現(xiàn)狀結(jié)果： 學(xué)習倦怠方面：(1)在學(xué)習倦怠的四個維度中，情緒狀態(tài)的得分最高；(2)不同的學(xué)校在外部評價及學(xué)習倦怠總分上有差異；(3)不同學(xué)習水平（優(yōu)秀、中等、差)的學(xué)生在分維度及學(xué)習倦怠總分上均存在顯

3、著差異；(4)男女生在分維度及學(xué)習倦怠總分上均有顯著差異；(5)獨生子女與非獨生子女在生活質(zhì)量維度上有顯著差異； 親子關(guān)系方面：(1)與媽媽的關(guān)系相比，小學(xué)生與爸爸的關(guān)系相對集中穩(wěn)定；(2)不同性別的小學(xué)生在“與媽媽的沖突”維度上，差異達到顯著；(3)不同年級的小學(xué)生在“與爸爸的沖突”、“與媽媽的沖突”維度上有顯著差異。 學(xué)習倦怠與親子關(guān)系的相關(guān)：(1)除“師生關(guān)系”與“與爸爸沖突”、“與媽媽沖突”二者的相關(guān)不顯著外，情