知覺干擾對漢字和英文單詞記憶影響的實驗研究.pdf

1、記憶是認知心理學研究的重要領域，是過去經驗在人腦中的反映，即人腦對外界輸入信息進行編碼、存儲和提取的過程。編碼是對進入記憶系統(tǒng)的信息的最初加工，也是信息得以存儲和提取的前提。編碼形式及程度都會影響記憶的效果。本研究著重討論問題是，在編碼階段加入知覺的干擾，會對記憶產生怎樣的影響?
　　 記憶的知覺干擾效應實驗中，學習階段設置兩種編碼條件：知覺干擾條件和無干擾條件，要求被試大聲讀出單詞。知覺干擾條件中，刺激快速呈現(xiàn)100 ms，緊

2、跟著2400 ms的亂碼掩蔽；無干擾條件中，刺激持續(xù)呈現(xiàn)2500 ms。測驗階段，知覺干擾條件的單詞的記憶比無干擾條件的好。這種記憶的增強現(xiàn)象后來被稱為記憶的知覺干擾效應。
　　 關于記憶知覺干擾效應的理論主要有：生成效應的解釋、語義精細加工假說、補償加工假說和項目特異關聯(lián)假說等，其中，項目特異關聯(lián)假說是較為全面的。無論哪種解釋都一致認為知覺干擾效應是由于不同程度的加工導致的，即強調編碼的作用。在編碼加工上，漢字與英文單詞存在差

3、異。已有的關于記憶的知覺干擾效應的研究，局限于英文材料，沒有漢字材料的研究。然而，中、英文在知覺加工上存在很大的差異，漢字記憶的知覺干擾效應可能與英文單詞的知覺干擾效應不同。
　　 本研究擬使用“學習-測驗”范式，高頻中文漢字和常見英文單詞為實驗材料，以中國大學生為被試，探索知覺干擾條件對漢字和英文單詞記憶的影響，檢驗并補充已有的知覺干擾效應理論和傳統(tǒng)的記憶理論。
　　 實驗一，使用新一舊再認測驗，分別探索了110 ms

4、知覺干擾條件和110 ms組無干擾條件、260 ms知覺干擾條件和260 ms組無干擾條件下，漢字記憶的知覺干擾效應；實驗二，使用多重回憶測驗，進一步考察漢字記憶的知覺干擾效應，并檢驗傳統(tǒng)記憶理論和項目特異關聯(lián)假說；實驗三，考察在強調音加工的指導語和無偏向的指導語下，中國被試對英文單詞記憶的知覺干擾效應。結果發(fā)現(xiàn)：
　　 1、所有被試對無干擾條件下漢字的再認與回憶更佳，漢字記憶的知覺干擾效應表現(xiàn)為知覺干擾條件削弱漢字的記憶；