河南省淅川縣農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究.pdf

1、實(shí)施素質(zhì)教育在我國(guó)已經(jīng)推行十多年,但從全國(guó)各地的實(shí)際情況來(lái)看，效果不是很理想。應(yīng)試教育的陰霾還沒(méi)有散去,仍然阻擋著素質(zhì)教育的前進(jìn)步伐。在應(yīng)試教育的錯(cuò)誤指揮下，當(dāng)前我國(guó)教育領(lǐng)域出現(xiàn)了嚴(yán)重的不均衡現(xiàn)象:第一個(gè)不均衡體現(xiàn)在區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展上；第二個(gè)不均衡體現(xiàn)在學(xué)科發(fā)展上。素質(zhì)教育的有效推行離不開美術(shù)教育的大力支持美術(shù)教育在對(duì)學(xué)生性情的陶冶、聰明才智的啟迪、德智體美勞全面發(fā)展等方面扮演著極為重要的角色，這種角色絕對(duì)不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“跑龍?zhí)住?，是不能?/p>

2、大家忽視的。既然是美術(shù)教育肯定是和美分不開的，因此在學(xué)生情商的培養(yǎng)方面也發(fā)揮著審美、情感、創(chuàng)意的功能。我國(guó)是世界上的人口大國(guó)也是農(nóng)業(yè)大國(guó),農(nóng)村人口數(shù)量占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，正因?yàn)槿绱?，農(nóng)村人口的素質(zhì)的高低將直接影響到中華名族的的整體素質(zhì),這是毋庸置疑的，因而，農(nóng)村地區(qū)美術(shù)教育質(zhì)量的優(yōu)劣也將影響到我國(guó)整體美術(shù)教育的質(zhì)量，所以農(nóng)村地區(qū)美術(shù)教育的發(fā)展程度和發(fā)展水平對(duì)我國(guó)素質(zhì)教育的整體推進(jìn)和教育環(huán)境的全面優(yōu)化來(lái)說(shuō)都有著無(wú)比重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

3、農(nóng)村美術(shù)教育工作者可謂是責(zé)任重大，前路漫漫。因?yàn)槭艿胶芏嘁蛩氐淖笥液陀绊?學(xué)校美術(shù)教育被廣大農(nóng)村中學(xué)所普遍忽視。
　　淅川縣位于河南省西南部，河南、湖北、陜西三省交界，社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展比較為落后，是國(guó)家級(jí)貧困縣、西部大開發(fā)政策延伸縣。淅川縣總?cè)藬?shù)67萬(wàn)人，農(nóng)村人口數(shù)量達(dá)43萬(wàn)人，占總?cè)藬?shù)的65％。農(nóng)村的教育質(zhì)量水平影響著一個(gè)地區(qū)的總體教育質(zhì)量和水平，筆者經(jīng)過(guò)對(duì)淅川縣的美術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀做了調(diào)研，主要了解淅川縣農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教育整體狀

4、況。通過(guò)對(duì)淅川縣農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)專業(yè)教師、學(xué)生家長(zhǎng)以及學(xué)生、學(xué)校及教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)查訪問(wèn)，總結(jié)目前淅川縣農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀，剖析這些問(wèn)題出現(xiàn)的深層次原因，并且借著國(guó)家、省、市、縣有利政策的東風(fēng)結(jié)合淅川縣現(xiàn)實(shí)情況提出了合理的建議。
　　問(wèn)卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法及文獻(xiàn)資料法等研究方法是筆者在論文寫作中主要應(yīng)用的的主要研究方法。文章主要包括以下三個(gè)部分，淅川縣農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀的調(diào)查,分析制約淅川縣中學(xué)美術(shù)教育健康、和諧發(fā)展的主要原

5、因,從而提出切實(shí)可行的解決措施。
　　研究表明：盡管新課改正在如火如荼的進(jìn)行中，農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育也取得了一定的發(fā)展，在師資結(jié)構(gòu)、美術(shù)課的開課率、美術(shù)教師的課堂教學(xué)效果等方面比以往有了很大的發(fā)展，但還是不得不承認(rèn)目前農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育依然發(fā)展滯后，給整個(gè)中學(xué)教育拖了后腿。矛盾、問(wèn)題主要在以下幾個(gè)方面有體現(xiàn)：專職、專業(yè)美術(shù)教師數(shù)量嚴(yán)重匱乏，大批兼職非專業(yè)美術(shù)教師又因?yàn)閷I(yè)素質(zhì)有限無(wú)法完全勝任美術(shù)課的教學(xué)任務(wù)；農(nóng)村美術(shù)教師缺少繼續(xù)教育和培

6、訓(xùn)的機(jī)會(huì)、不能及時(shí)接受新知識(shí)新思想。教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法落后、教學(xué)理念陳舊，這是廣大農(nóng)村地區(qū)中學(xué)美術(shù)教育的通病。素質(zhì)教育在廣大農(nóng)村地區(qū)還沒(méi)有真正深入下去，與時(shí)代嚴(yán)重脫軌。國(guó)家應(yīng)該在農(nóng)村教育方面加大扶持力度，努力改善教學(xué)環(huán)境。
　　廣大的農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，那就是在素質(zhì)教育和新課改全面推行的環(huán)境中，教師應(yīng)當(dāng)努力提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念；提高自身的業(yè)務(wù)能力去適應(yīng)新課改的需要，為農(nóng)村美術(shù)教育工作的全面發(fā)展而不懈努力。我國(guó)廣大