明清兩代汾湖望族與文學(xué)研究_33854.pdf

1、論文作者簽名：指導(dǎo)教師簽名：⑧論文評(píng)閱人1：處筮強(qiáng)教援浙江太堂厶塞堂院評(píng)閱人2：筮迅I』態(tài)塾援逝江太堂籩媒皇國(guó)匾塞化堂院評(píng)閱人3：割丞云教援逝江佳筮堂院塹閶墨塞絲籩搔堂院答辯委員會(huì)主席：鏖亙?cè)桔釉憬蜜倘猛瘑T1：樓盒松數(shù)援浙江太堂△塞堂院委員2：周凹翅教援浙江太堂△塞堂院委員3：孫斂強(qiáng)教援逝江太堂△塞堂院委員4塞貝』態(tài)塾援逝江盔堂佳基皇國(guó)區(qū)塞化堂院委員5：湮超塞量』數(shù)援逝壅太堂△塞堂院委員6：繪丞明量l』塾援逝、江太堂厶塞堂院浙

2、江大學(xué)碩上學(xué)位論文明清兩代汾湖望族與義學(xué)研究致謝感謝周明初老師從我本科以來(lái)對(duì)我的關(guān)心與指導(dǎo)。如果說(shuō)本科階段對(duì)周老師的最多印象還是其“諧星式幽默”的話，那么在研究生階段，則更多地體會(huì)劍這種幽默背后所包含著的周老師的興趣與學(xué)問(wèn)。本科與研究生兩個(gè)階段，周老師兩度指導(dǎo)我畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，正是在他的悉心幫助下，我才較為順利地得以完成任務(wù)。而在此過(guò)程中，我也越加感佩于周老師扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底、獨(dú)到的學(xué)術(shù)思路、富于浙派傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)風(fēng)格以及為人師方面的出色才能

3、，我相信這些東西即便在本論文的寫(xiě)作告一段落之后，仍可以在其他的方面使我受用無(wú)窮。感謝徐永明老師。徐老師是我本科期間的導(dǎo)師，雖然很多人都不知道本科生導(dǎo)師一說(shuō)，但我作為徐老師的學(xué)生卻真的是受益良多。尤其是他對(duì)我們?cè)诶梦墨I(xiàn)與數(shù)字資源方面能力的培養(yǎng)，直接引導(dǎo)我們走上了學(xué)術(shù)的正道。感謝本所的廖可斌、樓含松、朱則杰、孫敏強(qiáng)、汪超宏、林家驪、王德華、沈松勤、胡可先、陶然、李越深等諸位老師。他們或給本論文的撰寫(xiě)給予直接的批評(píng)與指導(dǎo)，或在平時(shí)的課程之中

4、給予我古代文學(xué)研究方面的訓(xùn)練，更重要的是，他們的治學(xué)門(mén)徑與學(xué)術(shù)品格已成為我學(xué)術(shù)血統(tǒng)最堅(jiān)毅的基石，并上升為我從事任何工作的基礎(chǔ)。感謝本班的諸位同學(xué)。在本論文的撰寫(xiě)過(guò)程中，他們時(shí)而給我寶貴的意見(jiàn)，時(shí)而為我指出遺漏的文獻(xiàn)。此外，我們相處融洽，是一個(gè)令人幸福的集體。感謝與我日夕共處的室友。他們來(lái)自古代史學(xué)科，是包偉民老師和盧向前老師這兩位我所敬佩的學(xué)者的堅(jiān)定追隨者，讓我感到最有幸的是，與他們這些不同學(xué)科背景的人在一起學(xué)習(xí)，常常會(huì)有意想不到的收獲