學前幼兒服飾對其身心發(fā)展影響的研究.pdf

1、學前幼兒指3-6歲以內(nèi)的兒童。研究發(fā)現(xiàn)，6歲以內(nèi)的幼兒，生理和心理發(fā)育異常迅速，思考能力、想象能力、分析能力及記憶力等都已經(jīng)開始形成，大腦的構(gòu)造與功能日趨完善。這一階段，幼兒對周圍事物因好奇而發(fā)生極大興趣，表現(xiàn)出濃厚的求知欲望。而學前幼兒服飾裝扮這一普遍而又敏感的話題對這個時期幼兒的身心發(fā)育和日后個性的形成都將會產(chǎn)生極為深刻的影響。本文主要對學前幼兒服飾裝扮對其身心發(fā)展的影響進行探討。首先，分析學前幼兒的生理和心理特點及興趣愛好；幼兒個

2、性、氣質(zhì)、性格的發(fā)展特點；然后闡述服飾色彩生理與心理感覺；幼兒對色彩的心理感受及男女性別與色彩傾向等；分析幼兒服飾裝扮現(xiàn)狀與國內(nèi)外學前幼兒服飾比較；最后論述學前幼兒服飾裝扮中色彩、圖案、款式風格和材料對幼兒身心的影響。 學前幼兒服飾裝扮主要指色彩、圖案、款式風格和材料等的協(xié)調(diào)搭配。學前幼兒是一個特定的群體，在著裝上應該有與兒童、少年及成人不可比擬的地方。服裝色彩、圖案、款式風格和面料的選用對啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性起到至關重要的作用，尤

3、其是色彩與圖案的選用。色彩是視覺給人的第一印象，能刺激人的大腦，促進腦細胞的成長發(fā)育，能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和想象力。各種不同風格圖案的出現(xiàn)，不僅使服裝變得生機勃勃、情趣盎然、也有利于從視覺上刺激孩子豐富的想象空間，還能自我訓練說話和語文能力，健全思維和智力發(fā)育。如果幼兒能經(jīng)常穿著色彩豐富，款式多變，圖案新奇的服裝，對幼兒的心情，對身心培養(yǎng)將大有益處。而幼兒服飾裝扮若不考慮到幼兒發(fā)展特點將對其身心發(fā)展存在影響?，F(xiàn)在童裝市場上可以看到很多童裝

4、從款式到面料到色彩都很成人化，把成人服裝縮小尺寸就變成了童裝，這種童裝成人化的趨勢有悖于幼兒生理、心理發(fā)展特點，對幼兒的身心發(fā)展都有影響。著裝能改變?nèi)说男那?、也能改變?nèi)思覍λ目捶?，美的著裝能增強人的自信心。對自尊心受到傷害，沒有自信心的幼兒，改變著裝是一個行之有效的辦法。穿著大方得體的服裝能使人找回自信的感覺。 為了國家和民族的興旺，關心下一代成長，提倡早期素質(zhì)教育，從小培養(yǎng)幼兒的藝術修養(yǎng)和審美情趣，經(jīng)常變換幼兒的服飾裝扮，對