地方護(hù)理院校實(shí)施本科生導(dǎo)師培訓(xùn)的實(shí)踐研究.pdf

1、研究目的
　　 探討護(hù)理本科生導(dǎo)師的培訓(xùn)大綱構(gòu)建理論與基本原則、現(xiàn)實(shí)依據(jù)；在對(duì)導(dǎo)師及護(hù)理本科生做需求調(diào)查的基礎(chǔ)上初步設(shè)計(jì)一個(gè)培訓(xùn)大綱，應(yīng)用專家咨詢法最終確定一個(gè)符合我國(guó)目前護(hù)理本科生教育特點(diǎn)的，符合當(dāng)前我國(guó)本科生導(dǎo)師培訓(xùn)特點(diǎn)的，科學(xué)的、實(shí)用性強(qiáng)的護(hù)理本科生導(dǎo)師培訓(xùn)大綱，進(jìn)行實(shí)施，并評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果，提高導(dǎo)師的綜合素質(zhì)為學(xué)校打造一支職業(yè)形象佳、道德品質(zhì)優(yōu)、專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)的護(hù)理本科生導(dǎo)師隊(duì)伍。
　　 研究對(duì)象和研究方法
　　

2、 應(yīng)用文獻(xiàn)分析法、專家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法，探討構(gòu)建護(hù)理本科生導(dǎo)師大綱的理論與現(xiàn)實(shí)依據(jù)、基本原則；選擇省內(nèi)21名護(hù)理專家，應(yīng)用德?tīng)柗品?，?duì)護(hù)理本科生導(dǎo)師大綱各課程及每門課程的教學(xué)內(nèi)進(jìn)行初篩，并最終確定本導(dǎo)培訓(xùn)大綱的內(nèi)容；通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)；運(yùn)用Exce12003和SPSS13.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。
　　 研究結(jié)果
　　 1.培訓(xùn)大綱的需求調(diào)查
　　 在查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上制定護(hù)理本科生導(dǎo)師需求調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)

3、護(hù)理本科生三年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并進(jìn)行分析，學(xué)生對(duì)導(dǎo)師的需求排在前三位的分別是職業(yè)生涯規(guī)劃，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，就業(yè)指導(dǎo)；制定本導(dǎo)訪談大綱，對(duì)所培訓(xùn)的護(hù)理本科生進(jìn)行導(dǎo)師訪談，了解導(dǎo)師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)方式的需求。
　　 2.護(hù)理本科生導(dǎo)師培訓(xùn)大綱的確定
　　 進(jìn)行兩輪專家咨詢，篩選標(biāo)準(zhǔn)以同時(shí)滿足重要性賦值均數(shù)＞4.0、變異系數(shù)＜0.25，結(jié)合專家組的意見(jiàn)，最終形成護(hù)理本科生導(dǎo)師培訓(xùn)大綱，由目的要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)

4、時(shí)數(shù)以及教學(xué)方法四個(gè)方面組成的六課培訓(xùn)大綱即本科生導(dǎo)師制的相關(guān)要求、教育相關(guān)基本理論、教學(xué)能力與技巧、職業(yè)指導(dǎo)、科研知識(shí)、自我發(fā)展。
　　 3.專家組選擇合理，調(diào)查結(jié)果的可信性高
　　 通過(guò)對(duì)專家組的基本信息情況進(jìn)行定性分析（年齡結(jié)構(gòu)層次、專業(yè)相關(guān)性、職稱等），及對(duì)專家組權(quán)威程度進(jìn)行定量分析（專家群體權(quán)威系數(shù)值為0.838），結(jié)果表明專家組具有較好的代表性、層次性和權(quán)威性；兩輪專家咨詢問(wèn)卷回收率分別為100％，提出建設(shè)性

5、意見(jiàn)的專家比例分別為38.10％，9.52％，說(shuō)明專家對(duì)本研究有很高的積極性和關(guān)切度；兩輪調(diào)查總體協(xié)調(diào)系數(shù)分別為0.378，0.326(P＜0.001)，說(shuō)明專家意見(jiàn)協(xié)調(diào)性好。因此，專家的預(yù)測(cè)是建立在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論基礎(chǔ)上的，可信度較高，調(diào)查結(jié)果可取。
　　 4.應(yīng)用培訓(xùn)大綱，對(duì)本導(dǎo)進(jìn)行培訓(xùn)
　　 依據(jù)培訓(xùn)大綱，對(duì)護(hù)理學(xué)院聘任的16名護(hù)理本科生導(dǎo)師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)過(guò)程嚴(yán)格按照培訓(xùn)大綱規(guī)定進(jìn)行實(shí)施。并檢查、督促、強(qiáng)化培訓(xùn)效果。

6、為確保培訓(xùn)后導(dǎo)師能真正按照培訓(xùn)要去做，本科生導(dǎo)師工作管理委員會(huì)及本科生導(dǎo)師工作領(lǐng)導(dǎo)組會(huì)不定時(shí)找導(dǎo)師和學(xué)生了解情況，及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。
　　 5.培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)
　　 在系統(tǒng)培訓(xùn)前和培訓(xùn)結(jié)束一學(xué)期后，通過(guò)導(dǎo)師自評(píng)與學(xué)生評(píng)價(jià)的方式分別組織了一次綜合性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)工具為自編的導(dǎo)師自評(píng)問(wèn)卷與護(hù)理本科生導(dǎo)師學(xué)生測(cè)評(píng)表。
　　 ①導(dǎo)師自評(píng)：在本科生導(dǎo)師培訓(xùn)前及培訓(xùn)后分別發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷包含9個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題的回答采用是與否；完全

7、了解、基本了解、不太了解兩種方式。調(diào)查導(dǎo)師對(duì)教育學(xué)相關(guān)基本理論、職業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃、教學(xué)技術(shù)與能力、科研知識(shí)、自我發(fā)展五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
　　 ②學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)生以不記名的形式填寫導(dǎo)師測(cè)評(píng)表為導(dǎo)師打分，評(píng)定滿分為90分。培訓(xùn)前后各發(fā)放問(wèn)卷240份，并當(dāng)場(chǎng)收回。
　　 研究結(jié)論
　　 1．構(gòu)建了護(hù)理本科生導(dǎo)師大綱，共有六課,22個(gè)教學(xué)內(nèi)容，每節(jié)課均由目的要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)以及教學(xué)方法四個(gè)方面組成。六課培訓(xùn)大綱依次為本