護(hù)生自我價值感與職業(yè)認(rèn)同、社會支持的相關(guān)性研究.pdf

1、目的：了解護(hù)生自我價值感、職業(yè)認(rèn)同和社會支持的現(xiàn)狀。明確護(hù)生自我價值感、職業(yè)認(rèn)同和社會支持在一般人口學(xué)變量上的差異。闡明護(hù)生自我價值感、職業(yè)認(rèn)同及社會支持三者之間的相互關(guān)系。
　　方法：本研究采用便利抽樣的方法，選擇兩所大學(xué)的護(hù)理專業(yè)本、?？粕鳛檠芯繉ο蟆Ｗ鳛檠芯抗ぞ叩恼{(diào)查問卷包括4個部分，即一般人口學(xué)資料、職業(yè)認(rèn)同量表、社會支持量表、自我價值感量表。共發(fā)放620份問卷，實際共收回有效問卷587份，所收集資料數(shù)據(jù)應(yīng)用SPSS17

2、.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行錄入、分析。
　　結(jié)果：（1）護(hù)生職業(yè)認(rèn)同平均分為3.73+0.74，處于中等水平，大學(xué)二年級護(hù)生得分高于大學(xué)三年級護(hù)生，第一志愿報考護(hù)理專業(yè)的護(hù)生得分高于不是第一志愿報考護(hù)理專業(yè)的護(hù)生，在班級或?qū)W生會任職的護(hù)生得分高于非在學(xué)生會任職的護(hù)生，以上差異均有顯著性意義，在其余人口學(xué)變量上，護(hù)生的職業(yè)認(rèn)同情況均無顯著性差異。
　　（2）護(hù)生社會支持總分為37.05+5.65，高于國內(nèi)常模（正常健康人群）34.56+

3、3.73，說明護(hù)生獲得的社會支持狀況較好。護(hù)生的主觀支持在人口學(xué)變量是否是獨生子女、高中時文理科生、是否在班級或?qū)W生會任職、父親文化程度4個變量上，差異有統(tǒng)計學(xué)意義。護(hù)生的客觀支持在人口學(xué)變量年級和母親文化程度兩個變量上，差異有統(tǒng)計學(xué)意義。在父、母親文化程度和是否在班級或?qū)W生會任職這3個變量上，護(hù)生的支持利用度，差異有統(tǒng)計學(xué)意義。
　　（3）護(hù)生職業(yè)認(rèn)同與總體自我價值感、社會取向一般自我價值感、個人取向一般自我價值感呈正相關(guān)，與特

4、殊自我價值感中的社會取向的人際自我價值感、心理自我價值感、道德自我價值感、生理自我價值感、家庭自我價值感呈正相關(guān)，與特殊自我價值感中的個人取向的人際自我價值感、心理自我價值感、生理自我價值感、家庭自我價值感呈正相關(guān)。社會支持與護(hù)生自我價值感總體上是呈正相關(guān)的，護(hù)生的職業(yè)認(rèn)同與社會支持呈正相關(guān)，與主觀支持、客觀支持、支持的利用度皆呈正相關(guān)。
　　結(jié)論：（1）護(hù)生自我價值感與各個因素都有關(guān)，但主要是在班級或?qū)W生會任職、父、母親文化程度