護生道德認知水平與職業(yè)態(tài)度的相關性研究.pdf

1、研究目的: 本研究通過了解不同層次護生的道德認知水平現(xiàn)狀及其影響因素，為提高醫(yī)學院校護理專業(yè)學生道德教育的實效性提供依據(jù)；探討護生道德認知水平與職業(yè)態(tài)度的相互關系，進一步密切了德育與專業(yè)教育之間的關系。有利于護生形成積極的職業(yè)態(tài)度，緩解日益緊張的醫(yī)患、護患關系，提高護理質(zhì)量，推動護理學科發(fā)展。 研究方法: 采用科爾伯格設計的道德兩難選擇情景的方法(thedilemmamethod)，以故事的方式測查護生的道德認知

2、狀況；采用Arthur的“護理專業(yè)自我概念”問卷，調(diào)查護生職業(yè)態(tài)度的狀況。 研究結果: 1．中專、專科及本科護生的道德認知水平處于波動期；中專護生的道德認知水平低于?？萍氨究谱o生的道德認知水平，尚不能認為?？?、本科護牛的道德認知水平有差異。 2．不同學歷護生的道德認知水平存在差異，尚不能認為不同經(jīng)濟狀況、不同生源地、不同文化程度的家長的護生道德認知水平存在差異。不同性別，是否為獨生子女，有無宗教信仰的護生道德認知

3、水平由于兩組例數(shù)懸殊，未作差異分析。 3．不同層次護生的職業(yè)態(tài)度存在差異。本科護生的職業(yè)態(tài)度較?？谱o生的職業(yè)態(tài)度積極，?？谱o生的職業(yè)態(tài)度較中專護生積極。 4．在領導及滿意度二個次級項目中，本科護生的得分高于?？谱o生，?？谱o生的得分又高于中專護生；在靈活性、技能、溝通交流三個次級項目中，中專護生的得分低于?？萍氨究谱o生，尚不能認為?？婆c本科護生得分的差異有統(tǒng)計學意義。 5．護生道德認知水平與職業(yè)態(tài)度存在正相關關系。