高職在校護(hù)生專業(yè)承諾與歸因風(fēng)格的相關(guān)性.pdf

1、目的:了解高職在校護(hù)生專業(yè)承諾現(xiàn)狀，探討歸因風(fēng)格與專業(yè)承諾之間的關(guān)系，以期為有效的提高該群體的專業(yè)承諾水平，減少護(hù)士流失提供理論依據(jù)。
　　方法:采取方便抽樣的方法，在山東省兩所高職院校中抽取護(hù)理專業(yè)在校生共1223名為研究對象，以大學(xué)生專業(yè)承諾調(diào)查量表和多維度-多歸因因果量表為研究工具，調(diào)查高職在校護(hù)生的專業(yè)承諾水平和歸因風(fēng)格。采用SPSS17.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析，統(tǒng)計(jì)分析方法包括描述性統(tǒng)計(jì)、單因素方差分析、t檢驗(yàn)、P

2、earson相關(guān)分析和分層回歸分析等。
　　結(jié)果:
　　1.高職在校護(hù)生專業(yè)承諾得分及差異比較高職在校護(hù)生專業(yè)承諾均分為3.54±0.53，專業(yè)承諾四個(gè)分維度均分從高到低依次為規(guī)范承諾（4.21±0.59）、情感承諾（3.57±0.64）、理想承諾(3.28±0.68)和繼續(xù)承諾（3.27±0.58）。t檢驗(yàn)或單因素方差分析的結(jié)果顯示，專業(yè)承諾及其分維度得分在年級、來源地、是否獨(dú)子這三個(gè)人口社會(huì)學(xué)資料上的差異部分具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意

3、義(P＜0.05)，而在其他人口學(xué)資料上的差異不顯著(P＞0.05)。
　　2.高職在校護(hù)生歸因風(fēng)格得分及差異比較歸因風(fēng)格包括學(xué)業(yè)成就歸因和人際關(guān)系歸因兩個(gè)分量表。在學(xué)業(yè)成就歸因分量表中，高職在校護(hù)生各因子的得分由高到低依次是學(xué)業(yè)努力（24.00±3.11）、學(xué)業(yè)能力（19.11±3.31）、學(xué)業(yè)運(yùn)氣（16.84±3.68）和學(xué)業(yè)背景（16.20±3.73）;由學(xué)業(yè)能力和學(xué)業(yè)努力構(gòu)成的學(xué)業(yè)內(nèi)控得分為43.11±5.13，由學(xué)業(yè)背景

4、和學(xué)業(yè)運(yùn)氣組成的學(xué)業(yè)外控得分為33.04±6.61。t檢驗(yàn)和單因素方差分析的結(jié)果顯示，不同年級高職在校護(hù)生在學(xué)業(yè)背景、學(xué)業(yè)運(yùn)氣以及學(xué)業(yè)外控得分上存在著顯著性差異（均P＜0.001），而在其他人口學(xué)資料上均無顯著性差異(P＞0.05)。
　　在人際關(guān)系歸因分量表中，人際歸因各因子得分從高到低依次是人際努力（22.14±3.30）、人際背景（21.35±3.31）、人際能力（20.92±3.45）和人際運(yùn)氣（16.08±3.77），由

5、人際努力和人際能力組成的人際內(nèi)控得分為43.06±5.90，由人際背景和人際運(yùn)氣組成的人際外控得分為37.43±5.77。t檢驗(yàn)和單因素方差分析的結(jié)果顯示，不同性別、年級、母親學(xué)歷、家庭經(jīng)濟(jì)的高職在校護(hù)生人際歸因部分因子得分存在顯著性差異(P＜0.05)，其他人口學(xué)資料上無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P＞0.05)。
　　3.高職在校護(hù)生專業(yè)承諾與歸因風(fēng)格的相關(guān)性在學(xué)業(yè)歸因分量表上，專業(yè)承諾及各分維度與學(xué)業(yè)能力、學(xué)業(yè)努力及學(xué)業(yè)內(nèi)控均呈顯著正相關(guān)（

6、r=0.099～0.302，P＜0.01）;除理想承諾與學(xué)業(yè)運(yùn)氣無顯著相關(guān)外，專業(yè)承諾及各分維度與學(xué)業(yè)背景、學(xué)業(yè)運(yùn)氣及學(xué)業(yè)外控均呈顯著負(fù)相關(guān)（r=-0.071～-0.218，P＜0.05）。在人際歸因分量表上，專業(yè)承諾及各分維度與人際能力、人際努力及人際內(nèi)控呈顯著正相關(guān)(r=0.065～0.218，P＜0.05)，而與人際背景、人際運(yùn)氣及人際外控得分部分呈顯著負(fù)相關(guān)(r=-0.060～-0.083,P＜0.05)。
　　4.分層回

7、歸分析以專業(yè)承諾為因變量，學(xué)業(yè)成就歸因和人際關(guān)系歸因?yàn)樽宰兞?，同時(shí)控制了護(hù)生的一般人口學(xué)資料進(jìn)行分層回歸分析。結(jié)果表明，回歸方程中學(xué)業(yè)成就歸因、人際關(guān)系歸因可以共同解釋護(hù)生專業(yè)承諾14.2％的變異量。其中，學(xué)業(yè)成就歸因可以獨(dú)立解釋護(hù)生專業(yè)承諾10.3％的變異量。
　　結(jié)論:
　　1.高職在校護(hù)生專業(yè)承諾呈中等水平，有待提高。
　　2.學(xué)業(yè)成就歸因和人際關(guān)系歸因中，高職在校護(hù)生均以內(nèi)控歸因?yàn)閮?yōu)勢。
　　3.高職在校