本科護(hù)生人文素質(zhì)與專業(yè)承諾現(xiàn)狀及其相關(guān)性的研究.pdf

1、目的:調(diào)查本科護(hù)生人文素質(zhì)水平及專業(yè)承諾狀況，探討其影響因素并分析二者的相關(guān)性，從而為護(hù)理管理者及教育者提供參考依據(jù)。
　　方法:采用整群抽樣的方法，選取498名護(hù)理本科生進(jìn)行調(diào)查。采用問卷調(diào)查法，問卷由三部分構(gòu)成:①一般資料問卷:包括性別、年齡、年級、政治面貌、宗教信仰、是否班干部、是否獨生子女、家庭所在地等。②人文素質(zhì)調(diào)查問卷:本問卷為自行設(shè)計，包括道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、法律素質(zhì)、審美素質(zhì)和心理素質(zhì)五個維度，采用五級評分法，分?jǐn)?shù)

2、越高代表人文素質(zhì)水平越高，該問卷的內(nèi)容效度指數(shù)CVI為0.9，Cronbach'α為0.888，重測信度為0.856。③護(hù)理專業(yè)承諾量表:此量表由呂桂云修訂，包括專業(yè)努力意愿、專業(yè)生涯留駐意愿和專業(yè)價值認(rèn)同三個維度，采用五級評分法，分?jǐn)?shù)越高代表專業(yè)承諾水平越高，該問卷的Cronbach'α為0.93，重測信度為0.81。所有數(shù)據(jù)均用SPSS17.0軟件進(jìn)行分析，包括描述性分析、t檢驗、方差分析及皮爾遜相關(guān)分析。
　　結(jié)果:本科護(hù)生

3、人文素質(zhì)呈中等偏上水平(3.79±0.420)，按維度均分降序排列依次為道德素質(zhì)(4.46±0.421)、心理素質(zhì)(3.83±0.511)、審美素質(zhì)(3.78±0.653)、文化素質(zhì)(3.52±0.500)和法律素質(zhì)(3.26±0.789);護(hù)生專業(yè)承諾呈中等水平(3.11±0.624)，按維度均分降序排列依次為專業(yè)價值認(rèn)同(3.59±0.709)、專業(yè)生涯留駐意愿(3.31±0.739)和專業(yè)努力意愿(2.66±0.788);不同性別

4、、年齡、年級、是否班干部、是否獨生子女、家庭所在地等情況影響護(hù)生人文素質(zhì)和專業(yè)承諾水平;皮爾遜相關(guān)分析顯示護(hù)生人文素質(zhì)與專業(yè)承諾呈正相關(guān)（r=0.260，p＜0.01）。
　　結(jié)論:本科護(hù)生人文素質(zhì)和專業(yè)承諾處于中等水平，提高護(hù)生人文素質(zhì)可強化其專業(yè)承諾。本次研究在一定程度上反映出本科護(hù)生人文素質(zhì)及專業(yè)承諾水平，折射出護(hù)理人文教育和職業(yè)教育的薄弱點，使護(hù)理教育者對當(dāng)前本科護(hù)生的專業(yè)態(tài)度和認(rèn)知有更清晰的認(rèn)識，在穩(wěn)定護(hù)生專業(yè)思想、避免