臨床實(shí)習(xí)護(hù)生人文關(guān)懷能力與自我和諧及臨床溝通能力的相關(guān)性研究.pdf

1、目的:描述臨床實(shí)習(xí)護(hù)生人文關(guān)懷能力、自我和諧及臨床溝通能力的現(xiàn)狀;分析臨床實(shí)習(xí)護(hù)生人文關(guān)懷能力、自我和諧及臨床溝通能力在社會(huì)人口學(xué)資料上的差異;明確臨床實(shí)習(xí)護(hù)生人文關(guān)懷能力與自我和諧及臨床溝通能力的相關(guān)性;探討影響臨床實(shí)習(xí)護(hù)生人文關(guān)懷能力的因素。
　　方法:本研究屬于非實(shí)驗(yàn)性研究中的橫斷面研究。采用便利抽樣法，以臨床實(shí)習(xí)護(hù)生為調(diào)查對(duì)象。發(fā)放400份問卷，收回366份，收回率為91.5％，其中有效問卷320份，有效收回率為87.4％

2、。調(diào)查問卷包括社會(huì)人口學(xué)資料、護(hù)理專業(yè)學(xué)生人文關(guān)懷能力量表、自我和諧量表、臨床溝通能力量表四個(gè)部分。應(yīng)用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)收集的資料進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，采用描述性統(tǒng)計(jì)、t檢驗(yàn)、ANOVA檢驗(yàn)、Pearson相關(guān)分析和多元逐步回歸分析的統(tǒng)計(jì)分析方法。
　　結(jié)果:
　　(1)臨床實(shí)習(xí)護(hù)生人文關(guān)懷能力總分為127.03±19.05，各維度得分由高到低依次為灌輸信念和希望、人道利他價(jià)值觀、健康教育、促進(jìn)情感交流、科學(xué)解決健康問題、

3、協(xié)助滿足基本需求、幫助解決困難、提供良好環(huán)境;護(hù)生的人文關(guān)懷能力在性別、民族、教育程度、與父母和同學(xué)及臨床帶教老師的關(guān)系、第一志愿是否是護(hù)理專業(yè)、專業(yè)態(tài)度上的得分差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(p＜0.05）。
　　(2)臨床實(shí)習(xí)護(hù)生自我和諧總分為94.84±14.08，各維度得分由高到低依次為自我的刻板性、自我與經(jīng)驗(yàn)的不和諧、自我的靈活性;護(hù)生的自我和諧程度在教育程度、與父母和同學(xué)的關(guān)系上的得分差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(p≤0.05)。
　

4、　(3)臨床實(shí)習(xí)護(hù)生臨床溝通能力總分為84.70±11.16，各維度得分由高到低依次為敏銳傾聽、確認(rèn)病人問題、建立和諧關(guān)系、驗(yàn)證感受、傳遞有效信息、共同參與;護(hù)生的臨床溝通能力在民族、教育程度、與父母和同學(xué)的關(guān)系、是否是班級(jí)干部、專業(yè)態(tài)度上的得分差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(p＜0.05)。
　　(4) Pearson相關(guān)分析顯示:臨床實(shí)習(xí)護(hù)生人文關(guān)懷能力及各維度得分與自我和諧得分呈負(fù)相關(guān)(r=-0.117～-0.344，p＜0.05)，與

5、臨床溝通能力得分呈顯著正相關(guān)(r=0.325～0.581，p＜0.01)。
　　(5)多元逐步回歸分析顯示:性別、教育程度、專業(yè)態(tài)度、自我和諧、臨床溝通能力是其人文關(guān)懷能力的預(yù)測(cè)因素，以上變量共解釋人文關(guān)懷能力得分變異量的42％，人文關(guān)懷能力的影響因素按貢獻(xiàn)量大小依次為臨床溝通能力、專業(yè)態(tài)度、性別、教育程度、自我和諧。
　　結(jié)論:
　　(1)臨床實(shí)習(xí)護(hù)生的人文關(guān)懷能力整體處于中等水平，在性別、民族、教育程度、與父母、同

6、學(xué)、臨床帶教老師的關(guān)系、專業(yè)態(tài)度、第一志愿是否是護(hù)理專業(yè)上有差異。
　　(2)臨床實(shí)習(xí)護(hù)生的自我和諧程度整體處于中等水平，在教育程度、與父母和同學(xué)的關(guān)系上有差異。
　　(3)臨床實(shí)習(xí)護(hù)生的臨床溝通能力在民族、教育程度、與父母、同學(xué)、臨床帶教老師的關(guān)系、是否是班級(jí)干部、專業(yè)態(tài)度上有差異。
　　(4)臨床實(shí)習(xí)護(hù)生人文關(guān)懷能力得分與自我和諧得分呈負(fù)相關(guān)，與臨床溝通能力得分呈顯著正相關(guān)。
　　(5)性別、教育程度、專業(yè)態(tài)