體育教育專業(yè)學生人文素質教育問題研究.pdf

1、人文素質教育，指的是將人類優(yōu)秀的文化成果通過知識傳播、環(huán)境熏陶使其內化為人的氣質、人格和修養(yǎng)，成為受教育者內在的相對穩(wěn)定的品質。大學生人文素質教育的基本目標是：在大學生中提倡走出以自我為中心的小圈子，關注人生、關注社會、關注世界、發(fā)展內心作為一個社會人的積極的價值需求，不斷培植在生活、學習和社會參與等各個方面去實踐這種需求的精神。 20世紀90年代，人文素質教育在中國高等教育中逐漸興起。在此背景下，加強人文素質教育也開始成為體育

2、院(系)深化教育改革的重點。高校體育教育專業(yè)具“教育性”和“師范性”，不僅要培養(yǎng)人才，還要培養(yǎng)合格的教育工作者，但目前我國體育教育專業(yè)學生的知識結構和素質結構都存在很大的不足，究其原因，與人文素質教育存在一定的聯(lián)系。因此，本文通過對體育教育專業(yè)人文素質教育在教育理念和教育實踐中存在的問題進行研究，試圖尋找問題存在的原因，提出體育教育專業(yè)人文素質教育的具體構想。以期能夠推進體育院(系)人文素質教育在理論和實踐上的發(fā)展和創(chuàng)新。 本文

3、運用了文獻資料法、社會調查法、實地觀察法和邏輯分析法等方法進行研究。運用文獻資料法對人文素質教育的內涵和內容進行了界定：通過社會調查法和統(tǒng)計法研究體育教育專業(yè)學生人文素質教育現(xiàn)狀和學生人文素質現(xiàn)狀；通過訪談法和實地調查法，并結合我國部分高等院校體育教育專業(yè)人文素質教育現(xiàn)狀的調查與分析，發(fā)現(xiàn)目前人文素質教育在教育理念、教育方法和教育實踐中存在諸多問題。 結果表明，我國體育教育專業(yè)人文素質教育狀況不容樂觀。體育院(系)在人文課程設置