實(shí)習(xí)護(hù)生與臨床護(hù)士職業(yè)認(rèn)同水平及相關(guān)因素的研究.pdf

1、aH人亇碩丄論義呔力護(hù)1^臨床護(hù)丄職認(rèn)同水卞及扣欠囚燊的訕究碩士學(xué)位論文實(shí)習(xí)護(hù)生與臨床護(hù)士職業(yè)認(rèn)同水平及相關(guān)因素的研究AnInvestigationofProfessionalIdentityandRelatedFactorsinNursingStudentsandNurses院系：公共衛(wèi)生學(xué)院專、丨k:公共衛(wèi)生姓名：高虹指導(dǎo)教師：史慧靜副教授成U期：2012年4月feH大學(xué)碩丄論文iJ護(hù)生。臨床護(hù)丄職、丨K人同水t及桕欠囚k

2、的訕究中文摘要研究背景….十一世紀(jì)，隨若人口老化、資源缺乏、疾病模式改變、病人對(duì)醫(yī)療服務(wù)的期望不斷提高，護(hù)理工作的內(nèi)涵已經(jīng)大大擴(kuò)展，因此，護(hù)理人員在維護(hù)和促進(jìn)人類健康中扮演著越來越重要的角色，社會(huì)刈護(hù)理人員的需求將進(jìn)一步加大。然而，目前我國(guó)護(hù)理人員配備數(shù)量嚴(yán)重不足。究其原因，護(hù)士尤其是資深護(hù)士的流失逐年走高是造成護(hù)士人手不足的主要原因。仙究表明，護(hù)士個(gè)體感知的丄作壓力水平、離職意愿等與其職業(yè)認(rèn)同呈負(fù)相關(guān)；護(hù)士職業(yè)認(rèn)知始于護(hù)生在校期間的起

3、步階段，此期護(hù)生可塑性強(qiáng)，是其職業(yè)認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵吋期。可見，護(hù)生的職業(yè)認(rèn)H程汝將.白：接影響護(hù)理隊(duì)伍的穩(wěn)定。研究目的木研究通過對(duì)實(shí)護(hù)生和不同入職年限臨床護(hù)士的調(diào)查研究，旨厶了解實(shí)J護(hù)牛和臨床護(hù)十的職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀兒探討其影響因素，以此為依據(jù)，找出職業(yè)教育中的側(cè)重點(diǎn)，為提升護(hù)理人w職業(yè)汄同水平的教育、管理分層干預(yù)研究提供建議。對(duì)象和方法學(xué)校以方便抽桿的方式，對(duì)上海兩所高職院校、一所中職院校所有進(jìn)入實(shí)習(xí)階段六個(gè)月以上的中高職學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。共發(fā)放

4、問卷1120份，回收1120份，有效問卷1038份，其巾高職護(hù)生709名，巾職護(hù)生329名。醫(yī)院以方便抽樣的方式，在十所三級(jí)醫(yī)院、四所一級(jí)醫(yī)院、六所級(jí)醫(yī)院進(jìn)行調(diào)查，具體對(duì)象為實(shí)習(xí)護(hù)牛.輪轉(zhuǎn)科宰的臨床護(hù)十。共發(fā)放問卷1000份，回收989份，有效問卷921份，其中十所二級(jí)醫(yī)院臨床護(hù)L644名，四所二級(jí)醫(yī)院臨床護(hù)士145名，八所級(jí)醫(yī)院臨床護(hù)士132名，科室涉及急診室、手術(shù)室、內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、重癥監(jiān)護(hù)室等。丨要調(diào)查指標(biāo)包括個(gè)人一般情