中等職業(yè)學(xué)校文言文體驗(yàn)式教學(xué)策略探究.pdf

1、文言文是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族文化精華的結(jié)晶。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，可以在吸取中國傳統(tǒng)文化精華的基礎(chǔ)上，理解、感受古漢語文字的博大精深，體味蘊(yùn)含于其中的人文之美，提升自己的審美感受能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰?，進(jìn)而提高自己的語文素養(yǎng)。文言文教學(xué)一直是中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)：重講輕學(xué)，重知識(shí)輕能力，學(xué)生的主體性嚴(yán)重缺失；重工具輕人文，不能達(dá)到人文與工具的和諧統(tǒng)一。如何解決目前中等職業(yè)學(xué)校文言文課堂教學(xué)中的問題呢？

2、>　　本研究立足于教學(xué)實(shí)踐，從“體驗(yàn)”的角度出發(fā)，借鑒國內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)中等職業(yè)學(xué)校文言文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，致力于提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣和效率，探索一種適合中等職業(yè)學(xué)校的文言文教學(xué)方法。先從宏觀上探討了文言文傳統(tǒng)的教學(xué)方式，引出體驗(yàn)理論。接著主要論述了體驗(yàn)思想在中國傳統(tǒng)語文教學(xué)中的體現(xiàn)、體驗(yàn)式教學(xué)的理論依據(jù)、特征、意義,對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)進(jìn)行理論上的概述。其次,通過對(duì)“中等職業(yè)學(xué)校文言文”的界定、文言文教學(xué)的困境及原因分析、