孔子與耶穌教育哲學(xué)思想比較研究.pdf

1、面對(duì)現(xiàn)代教育危機(jī)，我們需要從古代教育資源中汲取智慧，以社會(huì)現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，以哲學(xué)思辯態(tài)度，發(fā)掘傳統(tǒng)教育產(chǎn)生積極影響背后的教育原則和規(guī)律，重新反思“圓性之學(xué)，成德之教”的“教化”之意。
　　本文對(duì)孔子與耶穌教育哲學(xué)思想比較，立足孔耶時(shí)代背景，以《論語(yǔ)》、《四福音書》為基礎(chǔ)文本，以哲學(xué)比較的視角，還原孔子與耶穌的教育思想。從哲學(xué)視域的三個(gè)維度，即本體論、價(jià)值論及實(shí)踐論方面，對(duì)孔耶教育哲學(xué)思想進(jìn)行分析?？鬃优c耶穌對(duì)各自本源思想“天”與“上帝

2、”觀念的解讀，產(chǎn)生了具體“仁”和“神愛”的教育思想并形成了特有的核心價(jià)值，在具體的教育實(shí)踐中進(jìn)行著檢驗(yàn)和發(fā)展。通過(guò)比較可發(fā)現(xiàn)孔耶教育哲學(xué)思想在本源、價(jià)值及實(shí)踐層面有著本質(zhì)上的區(qū)別，但在哲學(xué)視域內(nèi)又有著原則或規(guī)律上的互通。
　　通過(guò)對(duì)孔耶教育哲學(xué)思想比較的整體把握，回歸比較哲學(xué)的主旨:通過(guò)與其他文化的比較觸發(fā)靈感，對(duì)社會(huì)教育實(shí)踐進(jìn)行啟發(fā)和補(bǔ)充。辯證的分析孔耶教育哲學(xué)思想的歷史作用，以哲學(xué)的視角對(duì)待兩者的沖突與會(huì)通。針對(duì)當(dāng)代教育的需要