少先隊社區(qū)教育的現(xiàn)狀調(diào)查研究——以山西省太原市為例.pdf

1、21世紀以來，伴隨著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，城市化腳步地加快，社區(qū)日益成為廣大少年兒童學(xué)習(xí)生活的重要場所。改革開放后，政治經(jīng)濟體制的改革已扎根人心，社區(qū)在改革、穩(wěn)定、發(fā)展中扮演著不可或缺的角色。穩(wěn)定的社區(qū)營造出的團結(jié)和諧的社區(qū)環(huán)境是建設(shè)富強、民主、文明、和諧社會的基礎(chǔ)，隨著社區(qū)職能的不斷強化，教育的部分職能也將逐步轉(zhuǎn)移到社區(qū)；少先隊員作為全國性的群眾組織，在社區(qū)找到了新的生存空間與立足點。加強學(xué)校和社區(qū)的聯(lián)系，是全面發(fā)展素質(zhì)教育的要求

2、，為此，我們利用“社區(qū)、學(xué)校、家庭”三位一體的社會教育網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)校教育同社區(qū)教育二者緊密聯(lián)系在一起。近幾年，我們在發(fā)展校內(nèi)少先隊工作的過程中，逐步外拓少先隊工作領(lǐng)域，在實踐中意識到：社區(qū)少先隊教育是少先隊工作新的領(lǐng)域、新的發(fā)展空間，它具有頑強地生命力，少先隊工作社區(qū)化成為少先隊組織發(fā)展的必由之路。
　　本文共分為六部分：
　　第一部分是緒論。這一部分涵蓋以下幾個方面：一是本研究的選題緣由；二是從兩個方面闡述了研究的意義；三是

3、研究的思路、目的、方法；四是核心概念的界定；五是文獻研究綜述；六是本研究的理論基礎(chǔ)。
　　第二部分是調(diào)查少先隊社區(qū)教育現(xiàn)狀后的數(shù)據(jù)分析。本研究以不同的方式、從不同的視角開展對問題的研究。對社區(qū)少先隊相關(guān)工作者、少先隊輔導(dǎo)員、少先隊員采用訪談的方法，對家長（同時也是社區(qū)居民）采用問卷調(diào)查法和訪談法，了解少先隊社區(qū)教育的現(xiàn)狀。本研究從家長對少先隊社區(qū)教育的認知程度；少先隊組織工作者素養(yǎng)問題；少先隊社區(qū)教育的內(nèi)容和形式；社區(qū)少先隊教育陣

4、地建設(shè)、少先隊社區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)和管理、阻礙少先隊社區(qū)教育發(fā)展的因素六方面進行分析。
　　第三部分是總結(jié)與討論。
　　第四部分是借鑒國外社區(qū)教育的實踐經(jīng)驗及我國東部一線城市的嘗試經(jīng)驗，揚長避短，以啟迪太原市社區(qū)少先隊教育。
　　第五部分是針對當(dāng)前社區(qū)少先隊教育中存在的問題，有的放矢，提出具體的改進建議。
　　第六部分是結(jié)語，主要是簡明扼要地介紹本文的主要觀點，包括對現(xiàn)狀存在的問題進行分析并對其進行概括與討論、提出相應(yīng)對