地方院校護理專升本教育課程設(shè)置的研究.pdf

1、研究目的
　　通過調(diào)查，了解護理專業(yè)專升本學(xué)生、教師和部分護理教育專家對護理專業(yè)專升本課程設(shè)置的意見和建議，將調(diào)查結(jié)果結(jié)合實際情況進行分析，為下一步建立更為合理的護理專業(yè)專升本課程體系建設(shè)的提供參考依據(jù)。
　　研究對象
　　山西醫(yī)科大學(xué)2009級全日制護理專業(yè)專升本所有畢業(yè)生，2010級、2011級全日制護理專業(yè)專升本在讀學(xué)生、山西省五所醫(yī)學(xué)院校護理專業(yè)專升本的任課教師，護理學(xué)本科教育與高等?？平逃鞲烧n程教材，山西省

2、五所醫(yī)學(xué)院校護理?？婆c本科教育教學(xué)進程表。
　　研究方法
　　1.教學(xué)進程表的調(diào)查：對五所學(xué)校的開設(shè)科目和課時比例進行描述性統(tǒng)計分析
　　2.教材的調(diào)查：?？平逃蛯Ｉ窘逃淖o理主干課程應(yīng)用教材進行對比。
　　3.對學(xué)生與教師進行課程開設(shè)必要性的調(diào)查，將課程分為普通基礎(chǔ)課程，醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，護理專業(yè)課程3類。問卷采用Likert5級評分法計分，5=非常必要，4=必要，3=無所謂，2=不必要，1=非常不必要。學(xué)生與

3、教師調(diào)查問卷只有一般資料不同。根據(jù)本次研采用SPSS17.0統(tǒng)計軟件包對問卷調(diào)查結(jié)果資料進行統(tǒng)計學(xué)分析，主要包括F檢驗、SNK-q檢驗，t檢驗。
　　4.對參與調(diào)查的學(xué)生（2009級10名，2010級12名）進行訪談。
　　研究結(jié)果
　　1.在?？茖W(xué)習(xí)階段，內(nèi)外婦兒等護理專業(yè)主干課程用書均為人民衛(wèi)生出版社的教材[1][2][3][4]，專升本階段教材采用的是人民衛(wèi)生出版社護理學(xué)本科教材[5][6][7][8]，對四門課

4、程的兩套教材進行比對，發(fā)現(xiàn)兩套教材知識結(jié)構(gòu)非常相似，大部分內(nèi)容重復(fù)，本科階段教材在內(nèi)容方面稍有添加。
　　2.2009級學(xué)生表示，在護理專升本學(xué)習(xí)中，十個月的臨床實習(xí)時間太長，同時他們建議，實習(xí)應(yīng)安排在ICU,CCU,急診等對護理要求較高、護理工作較復(fù)雜的科室進行。2009級與2010級兩組學(xué)生均表示，第一學(xué)年的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容多，時間非常緊張。兩個學(xué)期共學(xué)習(xí)15門課程，主干課程10門。
　　3.在調(diào)查的29門課程中，超過18門

5、課程的調(diào)查結(jié)果出現(xiàn)了意見不一致的情況。例如《形勢與政策》，《法律基礎(chǔ)》，《護理心理學(xué)》，《人際溝通》，《職業(yè)生涯規(guī)劃》，《計算機應(yīng)用》等。
　　4.專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的比例大大高于國外的課程比例，人文課所占比例顯示均低于10.42％，均遠遠低于國外的人文課比例。
　　5.專升本課程有大量科目與專科重復(fù)，例如內(nèi)外婦兒、藥理等，調(diào)查結(jié)果顯示，此類課程占大量的理論課時，其中護理專業(yè)課程所占理論學(xué)時最低47.22%，最高83.33%

6、。學(xué)生與教師認為開課必要性最高的幾門課程是護理專業(yè)課的當(dāng)中的《內(nèi)科護理學(xué)》、《外科護理學(xué)》，《婦產(chǎn)科護理學(xué)》、《兒科護理學(xué)》、《急重癥護理學(xué)》以及醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課當(dāng)中的《人體解剖學(xué)》。學(xué)生訪談結(jié)果表明，這些課程雖然存在學(xué)習(xí)重復(fù)，但是還有繼續(xù)學(xué)習(xí)的必要。
　　研究結(jié)論
　　1.護理專升本教育護理專業(yè)主干課程存在重復(fù)，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，仍有開設(shè)的必要性。為避免相同程度的重復(fù)學(xué)習(xí)，可運用多軌制教學(xué)模式。
　　2.現(xiàn)用的課程設(shè)置未能體現(xiàn)

7、全面發(fā)展的教育思想，德智體美中的美育對護理教育尤為重要，但是課程設(shè)置尚未體現(xiàn)。
　　3.護理專升本教育十個月的實習(xí)時間太長，實習(xí)內(nèi)容未體現(xiàn)專升本教育的意義。結(jié)論為壓縮實習(xí)時間，精選實習(xí)科室。
　　4.新的《規(guī)劃》所羅列的重點培養(yǎng)專業(yè)人才，山西省五所高校的護理專升本教育課程設(shè)置中沒有體現(xiàn)。
　　5.課程開設(shè)必要性的調(diào)查結(jié)果存在差異，取決于不同調(diào)查對象的經(jīng)歷與認識。對不同課程設(shè)置意見的處理，以采納高年級學(xué)生的意見為主，同時