新技術(shù)時(shí)代兒童視覺藝術(shù)互動(dòng)式教學(xué)研究_3434.pdf

1、新技術(shù)時(shí)代與教育的發(fā)展，使我國互動(dòng)式教學(xué)的方式方法越來越多元化，以兒童視覺藝術(shù)為中心的互動(dòng)式教學(xué)研究得到穩(wěn)步發(fā)展。針對兒童在成長和學(xué)習(xí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)狀況出現(xiàn)過分單一、創(chuàng)造性的扼殺等情況，營造多種互動(dòng)式教學(xué)方式刻不容緩。目前學(xué)院式少兒視覺藝術(shù)教育缺乏對孩子的人文關(guān)懷，過分的強(qiáng)調(diào)書面成績，忽略了孩子們的精神學(xué)習(xí)。以此本文提出了以APP、VR、手機(jī)等設(shè)備的投入，為兒童提供了主動(dòng)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，創(chuàng)造兒童、藝術(shù)、科技相結(jié)合的論題。
　　學(xué)生

2、以互動(dòng)式教學(xué)為導(dǎo)向，首先對互動(dòng)式教學(xué)進(jìn)行概念分析，經(jīng)過對互動(dòng)式教學(xué)的發(fā)展演變、特征進(jìn)行解釋、結(jié)合實(shí)際教學(xué)，得出互動(dòng)式教學(xué)—主動(dòng)性、靈活性、創(chuàng)造性的三個(gè)特點(diǎn)，以兒童視覺藝術(shù)為中心的互動(dòng)式教學(xué)具體分析，根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，通過兒童視覺藝術(shù)的互動(dòng)式的教學(xué)分析中發(fā)現(xiàn)利弊，來為APP在兒童視覺藝術(shù)中的運(yùn)用提供理論依據(jù)，也為現(xiàn)代設(shè)備怎樣適當(dāng)?shù)脑趦和曈X藝術(shù)提供操作思考，我們通過這些研究，并且為探究新的教學(xué)方式鋪展藍(lán)圖，為兒童視覺藝術(shù)的互動(dòng)式教學(xué)提供