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文檔簡介
1、近年來，隨著教育部《全國普通高等學校音樂學(教師教育)本科專業(yè)課程指導方案》和《全國普通高等學校音樂學(教師教育)本科專業(yè)必修課程教學指導綱要》的出臺，很多高校開始普遍單獨開設(shè)聲樂理論課，從性質(zhì)上說聲樂理論課是一門豐富學生聲樂基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識，開拓學生歌唱內(nèi)涵的新課程。聲樂理論課的開設(shè)豐富了聲樂課程的教學內(nèi)容，也讓聲樂課程教學變得更為完善。隨著聲樂理論課教學的不斷深入，在教學中開始涌現(xiàn)出一些問題。如課程名稱種類繁多；教學大綱不完善；教
2、材內(nèi)容不統(tǒng)一等等。問題的出現(xiàn)阻礙了聲樂理論課的教學，也給聲樂課程的深入改革帶來了影響。在此，對普通高校音樂學(教師教育)專業(yè)聲樂理論課的教學現(xiàn)狀及教材進行調(diào)查分析研究顯得極為迫切和重要。
本論文以湖南省十三所設(shè)有音樂學(教師教育)專業(yè)的普通高等學校為研究對象，對這些學校目前的聲樂理論課教學及教材情況做了一個調(diào)查分析研究。通過研究找出了當前聲樂理論課教學和教材存在的問題，并對這些問題進行了相應(yīng)的分析和思考，最后提出了一些建議
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