印度尼西亞4-6歲兒童幸福感的研究.pdf

1、兒童幸福感是指兒童在特定時(shí)間段里感受到的滿意度水平以及體驗(yàn)到的積極和消極情緒的頻率。整理近年來的文獻(xiàn)可以明顯看出:目前急需有關(guān)兒童幸福感的研究（Chaplin,2009）。例如，Park和Peterson(2006)在其研究中指出，盡管有必要澄清兒童幸福感的來源，但是關(guān)于兒童幸福感的研究卻被忽視了(轉(zhuǎn)引自Thoiliez(2011))。此外，兒童由于其認(rèn)知能力以及個(gè)人經(jīng)歷等原因，使得其幸福感是異于成年人的幸福感，從這一方面來說，也有必要

2、對兒童幸福感進(jìn)行深入研究。作為對Chpalin(2009)和Thoiliez(2011)的回應(yīng)，本研究從兒童的角度探討了幸福感這一概念，以為兒童幸福感的研究提供借鑒，進(jìn)而為提升兒童幸福感提供相應(yīng)的建議。
　　Diener和Fujita(1995)的研究證實(shí)幸福感具有文化特異性，即不同文化中，人們的幸福感水平、以及對幸福感的評價(jià)是不一樣的。但是，Diener(1999)在其另一篇研究中又指出，年齡、性別、種族（文化）這三類幸福感的影

3、響因素中，只有年齡和性別與幸福感有關(guān)，忽視了種族對幸福感的影響。但是，有研究者指出有必要就不同文化中人們對于幸福感不同概念的理解之間的區(qū)別、影響幸福感的因素以及幸福感的來源的進(jìn)行研究(Uchida et a1.，2004)。鑒于此，本研究認(rèn)為印度尼西亞兒童對幸福感的定義以及與幸福感有關(guān)的體驗(yàn)是不同西方兒童的，并在此基礎(chǔ)上，對印度尼西亞兒童幸福感進(jìn)行了深入研究。
　　本研究采用量化研究和質(zhì)性研究兩種不同的研究方法，從兒童自身和兒童父

4、母的角度探討了印度尼西亞的兒童幸福感水平、兒童幸福感的來源、父母——兒童對兒童幸福感來源評估的一致性程度、并評估了這種一致性程度所帶來的后果。
　　共有777名來自印度尼西亞首都雅加達(dá)的兒童參與了本研究(平均年齡5.14歲，SD=.694)，其中，183名兒童是爪哇族，241名是巽他族，353名兒童是混合民族。在這777名兒童中，有367名兒童的父母(47.2％)接受邀請參與了本研究。
　　本研究研究說明，4-6歲兒童的幸福

5、感水平整體較高。絕大多數(shù)兒童認(rèn)為玩耍的時(shí)候最開心（感受到較多的積極情緒）;此外，大多數(shù)兒童覺得在家里常常感到不開心（體驗(yàn)到更多的消極情緒）。進(jìn)一步分析表明，與自我獨(dú)處或與父母、同學(xué)相處比較，兒童與同伴在一起時(shí)感受到更多的幸福感。此外，兒童的母親與兒童在積極情緒來源的評估上比較一致（都認(rèn)為兒童玩耍時(shí)最開心），在消極情緒來源上評估不一致，而且母親與兒童對生活滿意度的評價(jià)結(jié)果也不一致。這些結(jié)果中還存在著年齡、性別及民族差異。
　　本研究