古代中醫(yī)官方教育的史學研究.pdf

1、中醫(yī)傳承模式有師承制與院校制兩大方式，而在涉及古代中醫(yī)的傳承模式時，很多人都認為是師承制占據(jù)了導(dǎo)地位。那么，古代中醫(yī)官方教育作為一個切實存在的現(xiàn)象，其歷史原貌是怎樣的?其地位為何長久以來得不到應(yīng)有的重視?在現(xiàn)代中醫(yī)藥教育高度發(fā)達的今天，回顧和研究古代中醫(yī)教育史，并從中總結(jié)出一些規(guī)律性認識，具有十分重要的意義。 本文著重研究古代中醫(yī)官方教育，以朝代為經(jīng)線，以教育者、受教育者、教育考核和教育模式等基本要素為緯線，以比較分析其異同和探

2、求其背后的歷史原因為立足點，力求全面、深入地揭示古代中醫(yī)官方教育的全貌，總結(jié)出有益經(jīng)驗與教訓，供今人參考。本文將古代中醫(yī)官方教育系統(tǒng)分為萌芽、形成、發(fā)展與繁榮、衰退四個階段，力求形成一幅比較完整的官方教育的變遷圖。在介紹歷代官方教育情況時，中央教育與地方教育并重，改變了前人僅側(cè)重于研究中央醫(yī)學教育或者將地方教育僅作為一個附帶內(nèi)容的研究形式。文章對古代官方教育的影響因素作了全面歸納與分析，并揭示出其對現(xiàn)代高等中醫(yī)教育的啟示，尤其是其在注重

3、中醫(yī)學術(shù)的傳承性方面有著明顯的優(yōu)勢，是當代的中醫(yī)人應(yīng)當深入思考的地方。 本文除了對歷代官方醫(yī)學教育的各種史料做了整理分析以外，多有創(chuàng)新之處。如，首次對醫(yī)藥教育分立的模式變化和意義作了分析，并以此為出發(fā)點嘗試探討了當代醫(yī)藥教育分立的利弊；又如，在官方教育為何沒有出現(xiàn)醫(yī)學大家的原因分析中，前人多從官方教育的弊端出發(fā)，而本文則提出了不同于前人的新見解，認為皇室的諸多規(guī)矩、成名機會的限制等也是造成這一歷史現(xiàn)象的重要原因。文章對古代官方醫(yī)