中學(xué)生物探究性教學(xué)的實踐與反思.pdf

1、本課題在學(xué)習(xí)和研究科學(xué)探究的理論、國內(nèi)外關(guān)于科學(xué)探究的有關(guān)研究和成功做法的基礎(chǔ)之上，對我校部分學(xué)生的科學(xué)探究意識和能力進行了調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)了存在的問題。結(jié)合初中生物教學(xué)進行了科學(xué)探究活動的教學(xué)實踐。自制量表分析了探究教學(xué)對學(xué)生的成績、情感體驗、各種能力和綜合素質(zhì)的影響，探索出一套適合于中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的探究教學(xué)方法和評價體系，得到了促進新舊教學(xué)方法轉(zhuǎn)變的良好途徑。結(jié)果顯示： 1.探究教學(xué)使學(xué)生的探究能力明顯提高； 2.探究

2、教學(xué)能使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高； 3.探究教學(xué)的評價，不但要注重結(jié)果的評價，更重要的是要對探究過程進行評價，這樣更有利于個性的發(fā)展； 4.生物教學(xué)中將探究教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的提問、啟發(fā)、誘導(dǎo)等經(jīng)典部分有機地結(jié)合起來，取長補短，更容易激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，增強學(xué)生的問題意識和探究精神，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和情感體驗，有利于新舊教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變； 5.教學(xué)后的教學(xué)反思可以使教師及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)的看