話語的弦外之音——德語語境中說話人隱含意義的建構手段與策略研究_13620.pdf

1、上海外國語大學德語語言文學專業(yè)學位論文話語的弦外之音話語的弦外之音德語語境中說話人隱含意義的建構手段與策略研究德語語境中說話人隱含意義的建構手段與策略研究論文作者：張宇論文導師：陳曉春教授申請學位：博士專業(yè)：德語語言文學提交日期：2015年6月18上海外國語大學論文作者：張宇論文導師：陳曉春教授申請學位：博士專業(yè)：德語語言文學提交日期：2015年6月18上海外國語大學2015年6月致謝致謝時光荏苒，光陰似箭，又是一年的春天來到了?；叵肴?/p>

2、年前的那個春天，我滿懷著對上海外國語大學的仰慕和對德語語言學的熱愛，非常幸運地考取了陳曉春教授的博士研究生。帶著滿心的歡喜和初為博士生的激動懵懂地開始了博士階段的學習生活。然而，最初的激動與興奮很快就被龐大精深的語言學專業(yè)體系和浩無邊際的德語專業(yè)書籍沖淡。紛繁復雜、精深細致語言學學科分支體系令人望而卻步，特別是當代語言學發(fā)展迅猛，與諸學科的交叉趨勢已日趨明顯：生態(tài)語言學，性別語言學，司法語言學......就在我徘徊苦惱，無從下手之時，陳

3、老師特意在繁忙的教學科研工作之余，抽空為我們單獨安排了德語語言學理論與專題研究的課程，幫助我們梳理了語言學中的常見問題以及重要的理論體系。在老師的悉心傳授和引導之下，使我終于逐漸明晰了自己研究的方向，找到了自己研究的切入點并進一步確定了研究思路和研究方法。除了加強理論知識體系的梳理和建構，陳老師還十分注重我們的德語語言能力的提高。老師常說：博士階段理論學習的同時，切不可忘記個人語言基本功的訓練。他常常敦促我們多多閱讀，多多朗讀，還時常為

4、了糾正我們某個讀音，解釋某個詞匯而“大費周章”。課余時間，陳老師主動為我們創(chuàng)造各種德語教學實踐的機會，希望我們在一線教學中多說、多想，并結合教學來加深對理論的理解。經(jīng)過三年的學習，我收獲了很多，不僅僅是德語語言學的專業(yè)知識，同時也是一種研究的方法和治學的態(tài)度。我的所有收獲要歸功于那些幫助和關心我的人。此刻，就在論文即將擱筆之際，我真誠地想向他們道一聲：感謝。首先我要再次感謝我的導師陳曉春教授。從論文的選題、資料收集、結構設計、體系完善無