工作記憶負(fù)荷對兩種類別學(xué)習(xí)的影響.pdf

1、碩士學(xué)位論文工作記憶負(fù)荷對兩種類別學(xué)習(xí)的影響THEEFFECTOFWORKn寸GMEMORYLOADONTWOKINDSOFCATEGORYLEARNING作者：魯露露導(dǎo)師：劉萬倫浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院TeacherEducationCollegeofZhejiangNormalUniversity發(fā)展與教育心理學(xué)DevelopmentalandEducationalPsychology二零一零年四月April，2010IlUllll

2、lIIIIIlUIIUlIIIIItLlY1804501工作記憶負(fù)荷對兩種類別學(xué)習(xí)的影uI口J摘要類別學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者經(jīng)過一定的練習(xí)學(xué)會(huì)分類的過程，它一直是認(rèn)知心理學(xué)研究的重點(diǎn)領(lǐng)域之一。傳統(tǒng)的類別學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，人類只有一個(gè)單一的類別學(xué)習(xí)系統(tǒng)。但是近10年來，研究者越來越關(guān)注類別學(xué)習(xí)多重系統(tǒng)的研究，該理論認(rèn)為，人類至少存在兩個(gè)類別學(xué)習(xí)系統(tǒng)，外顯的言語推理系統(tǒng)和內(nèi)隱學(xué)習(xí)系統(tǒng)?；谝?guī)則的類別學(xué)習(xí)通過外顯的言語推理學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行，依賴工作記憶和執(zhí)行注

3、意；信息整合的類別學(xué)習(xí)通過內(nèi)隱學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行，不依賴工作記憶。本研究根據(jù)多重系統(tǒng)理論的假設(shè)，探討了同時(shí)進(jìn)行的工作記憶負(fù)荷任務(wù)對基于規(guī)則和信息整合兩種類別學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，以及在不同難度的工作記憶負(fù)荷任務(wù)的條件下，兩種類別學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果出現(xiàn)的變化。本研究采用了雙任務(wù)的范式。被試為某高校122名大學(xué)本科生，要求他們完成不同的類別學(xué)習(xí)任務(wù)。研究由兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組成：實(shí)驗(yàn)一比較了兩種類別學(xué)習(xí)在單、雙任務(wù)條件下的學(xué)習(xí)差異。結(jié)果表明在雙任務(wù)條件下，基于規(guī)則的

4、類別學(xué)習(xí)受到同時(shí)進(jìn)行的工作記憶任務(wù)的干擾，學(xué)習(xí)效果出現(xiàn)下降：而信息整合的類別學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果不受工作記憶任務(wù)的影響。實(shí)驗(yàn)二探討了兩種類別學(xué)習(xí)在高、低兩種工作記憶負(fù)荷水平中的學(xué)習(xí)差異，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在高工作記憶負(fù)荷的條件下，基于規(guī)則的類別學(xué)習(xí)的分類正確率出現(xiàn)顯著下降，分類反應(yīng)時(shí)顯著變長；信息整合的類別學(xué)習(xí)在兩種條件下分類正確率沒有顯著差異，不受工作記憶負(fù)荷變化的影響，但是分類反應(yīng)時(shí)出現(xiàn)了顯著變長。因此，綜合兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的研究結(jié)果可以說明，兩種類別學(xué)習(xí)