自我調(diào)節(jié)對3-4歲兒童社交能力的影響研究.pdf

1、自我調(diào)節(jié)是個體對自身的認知、情感、和行為進行靈活地激活、監(jiān)控、抑制、保持或適應(yīng)的過程，用以響應(yīng)有機體內(nèi)部信號、外部環(huán)境刺激或他人的反饋，從而實現(xiàn)與個人相關(guān)的目標。國內(nèi)外學者對兒童自我調(diào)節(jié)的功能進行了大量研究，發(fā)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)對兒童的社會性發(fā)展和學業(yè)發(fā)展具有重要的影響，在對兒童的社會性發(fā)展影響研究當中，國外學者發(fā)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)會影響兒童的社交能力發(fā)展，社交能力是指能夠表現(xiàn)出一種良好調(diào)節(jié)的、靈活性的、情感成熟的、親社會的社會適應(yīng)模式的行為，主要表現(xiàn)

2、為具有良好的同伴關(guān)系和師生關(guān)系。而國內(nèi)關(guān)于這方面的研究還較少，已有研究也僅從自我調(diào)節(jié)的某一方面來探討其和社交能力的關(guān)系，很少有學者將自我調(diào)節(jié)作為一個系統(tǒng)的整體來研究自我調(diào)節(jié)的不同方面對兒童社交能力的影響。因此，本研究旨在借鑒國外研究來探討自我調(diào)節(jié)對我國3-4歲兒童社交能力的影響，用以豐富我國關(guān)于兒童自我調(diào)節(jié)功能的理論研究，為家長和教師發(fā)展兒童自我調(diào)節(jié)能力從而促進兒童社交能力的發(fā)展提供理論指導。
　　本研究采用實驗和測量相結(jié)合的方式

3、，從大連市某幼兒園隨即抽取3-4歲兒童70名，對其進行自我調(diào)節(jié)實驗并讓班級教師填寫量表測量其社交能力。實驗和測量結(jié)束后，采用SPSS16.0統(tǒng)計軟件對自我調(diào)節(jié)總體及其各維度與社交能力進行相關(guān)和回歸分析，探討自我調(diào)節(jié)對社交能力的影響，并通過獨立樣本t檢驗探究3-4歲不同性別兒童的自我調(diào)節(jié)發(fā)展和社交能力發(fā)展是否存在年齡差異和性別差異。
　　本研究結(jié)果表明:(1)3-4歲兒童自我調(diào)節(jié)總體和社交能力呈顯著正相關(guān);(2)3-4歲兒童自我調(diào)節(jié)