嘗試法在職業(yè)中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探.pdf

1、教育部下發(fā)的《課程改革綱要(試行)》中明確指出：在大力貫徹新課程理念的今天，學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變已經(jīng)迫在眉睫。教育要改變教學(xué)中過于強調(diào)接受學(xué)習、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，必須著眼于學(xué)生潛能的喚醒、開掘與提升，促進學(xué)生的自主發(fā)展；應(yīng)著眼于學(xué)生的全面成長，促進學(xué)生認知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展；應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨特需要，促進學(xué)生有特色的發(fā)展：應(yīng)關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習的愿望和能力的形成，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。 嘗試教學(xué)法

2、是數(shù)學(xué)特級教師邱學(xué)華于20世紀80年代提出的，該法變“先講后練”為“先練后講”，其基本的操作程序是：出嘗試題，嘗試練習，交流討論，教師講解，屬于探究性教學(xué)模式。20世紀90年代開始，在全國多省市得以推廣，并取得了良好的效果。本文分析、比較了嘗試教學(xué)法與自主學(xué)習等模式的區(qū)別和聯(lián)系，運用嘗試法思想，探究了該教學(xué)模式在職業(yè)中學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)中的具體應(yīng)用方法及策略，并進行了教學(xué)實驗。結(jié)果表明，嘗試教學(xué)法思想符合現(xiàn)代教學(xué)理念，值得在職業(yè)中學(xué)化學(xué)教學(xué)