試論蒙古族中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀、對(duì)策及方法.pdf_第1頁(yè)
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1、漢語(yǔ)教學(xué)屬于第二語(yǔ)言教學(xué),有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律.按照從實(shí)踐出發(fā),在理論上探討漢語(yǔ)教學(xué)內(nèi)涵的具體思路,對(duì)通遼市三個(gè)旗區(qū)的三所高中200名學(xué)生就新課下蒙族學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查.結(jié)果發(fā)現(xiàn)存在諸多困惑與障礙,也有教者意想不到的問(wèn)題,也發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢語(yǔ)的重要性,迫切希望提高聽(tīng)說(shuō)讀寫能力,還十分渴望轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,進(jìn)行"自主、合作、探究"式學(xué)習(xí).本文對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀、對(duì)策與方法進(jìn)行了詳細(xì)的闡述,從教與學(xué)的課堂教學(xué)中拿出了解決問(wèn)題的辦法

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