11984.教學(xué)藝術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用研究

1、分類號：密級：學(xué)校代碼：10165學(xué)號：201211000786遣掌研花大擎碩士學(xué)位論文教學(xué)藝術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用研究作者姓名：石翠紅學(xué)科、專業(yè)：課程與教學(xué)論(物理)研究方向：導(dǎo)師姓名：物理教學(xué)論陳連松20I5年5月遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師的講授為中心，以書本知識體系為主線，通過做大量的習(xí)題來加深對知識的理解。但是新課程改革要求提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，以學(xué)生全面發(fā)展為本。教學(xué)藝術(shù)是一種以科學(xué)理論為基

2、礎(chǔ)，以傳授知識為主線，以發(fā)展智能為重心，運(yùn)用各種教學(xué)技巧和教學(xué)方法的以全面育人為終極目標(biāo)的綜合創(chuàng)造性藝術(shù)。本文探討了教學(xué)藝術(shù)相關(guān)理論以及物理教學(xué)中科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的原則和特征。教學(xué)藝術(shù)本質(zhì)論闡述了教學(xué)藝術(shù)本質(zhì)內(nèi)涵，是一種科學(xué)理論與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合從而使師生全面發(fā)展的綜合藝術(shù)：教學(xué)藝術(shù)情意論探討了師生之間情感轉(zhuǎn)移的原理：教學(xué)藝術(shù)語言論論述了語言藝術(shù)的特點和運(yùn)用原則，在物理教學(xué)中綜合運(yùn)用這些理論，就形成了物理教學(xué)藝術(shù)，物理教學(xué)藝術(shù)的原則有科學(xué)

3、與藝術(shù)統(tǒng)一的原則、學(xué)生與教師協(xié)調(diào)的原則、形式與效果一致的原則和創(chuàng)新與發(fā)展同步的原則。物理教學(xué)藝術(shù)的特征有形象性、情感性和創(chuàng)造性。本文從中學(xué)物理教育工作者的視角，采用了文獻(xiàn)法、觀察法、實驗法和經(jīng)驗總結(jié)法等方法，通過對中學(xué)物理教學(xué)的教案編寫、板書設(shè)計、預(yù)習(xí)指導(dǎo)、新課導(dǎo)入、阱課過程、課堂結(jié)尾、實驗演示等各個環(huán)節(jié)的藝術(shù)化方式進(jìn)行實踐研究，充分論證了在中學(xué)物理教學(xué)實踐中運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)理論的實際意義。本文結(jié)合筆者教育實習(xí)的教學(xué)經(jīng)歷，給出了將教學(xué)藝術(shù)理