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1、單位代碼1044510445學(xué)號20120201622012020162分類號G719.21G719.21研究生類別全日制全日制碩士學(xué)位論文（學(xué)（學(xué)術(shù)學(xué)位）位）論文題目論文題目城鄉(xiāng)一體化背景下農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展問題及對策研究——以山東省為例城鄉(xiāng)一體化背景下農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展問題及對策研究——以山東省為例學(xué)科專業(yè)名稱職業(yè)技術(shù)教育學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)申請人姓名徐曄徐曄指導(dǎo)教師盛振文教授盛振文教授論文提交時間2015年6月8日2015年6月8日目錄摘
2、要..........................................................IAbstract.......................................................II緒論.........................................................1一、選題緣由.............................
3、...................1二、研究意義................................................1三、文獻綜述................................................2四、研究方法................................................5五、研究重點、難點與創(chuàng)新點......................
4、............6第一部分城鄉(xiāng)一體化背景下農(nóng)村職業(yè)教育概述......................7第一部分城鄉(xiāng)一體化背景下農(nóng)村職業(yè)教育概述......................7一、城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的內(nèi)涵解析................................7二、城鄉(xiāng)一體化背景下農(nóng)村職業(yè)教育的定位......................8三、城鄉(xiāng)一體化背景下農(nóng)村職業(yè)教育的概念界定...........
5、.......9四、城鄉(xiāng)一體化與農(nóng)村職業(yè)教育的關(guān)系.........................10（一）城鄉(xiāng)一體化發(fā)展為農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展帶來新機遇...........10（二）農(nóng)村職業(yè)教育是推進城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的強大動力...........10（三）城鄉(xiāng)一體化與農(nóng)村職業(yè)教育相互支持、相互促進...........11第二部分城鄉(xiāng)一體化背景下農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的理論基礎(chǔ)...........12第二部分城鄉(xiāng)一體化背景下農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)
6、展的理論基礎(chǔ)...........12一、舒爾茨的人力資本理論...................................12二、教育結(jié)果公平理論.......................................13三、可持續(xù)發(fā)展理論.........................................13四、終身教育理論.........................................
7、..14第三部分城鄉(xiāng)一體化背景下農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的問題研究...........16第三部分城鄉(xiāng)一體化背景下農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的問題研究...........16一、鄙薄農(nóng)村職業(yè)教育的觀念盛行.............................16二、農(nóng)村職業(yè)教育辦學(xué)方向錯位...............................17三、內(nèi)外銜接不暢，農(nóng)村職業(yè)教育是“孤系統(tǒng)”.................18（一）農(nóng)村職業(yè)
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