11366.中小學(xué)書法教育評價機制研究初探

1、碩士學(xué)位論文論文題目論文題目中小學(xué)書法教育評價機制研究初探中小學(xué)書法教育評價機制研究初探研究生姓名王宗榮王宗榮專業(yè)名稱美術(shù)學(xué)美術(shù)學(xué)（書法書法）指導(dǎo)教師姓名向彬向彬教授教授學(xué)院美術(shù)美術(shù)學(xué)院學(xué)院論文提交日期2012015年4月分類號J292單位代碼10447密級無研究生學(xué)號1210080302聊城大學(xué)碩士學(xué)位論文i摘要在基礎(chǔ)學(xué)科中，各科都有一套較為完善評價系統(tǒng)，唯獨書法作為中小學(xué)新添設(shè)的教學(xué)課程，還沒有比較完整的教學(xué)評價體系，所以在開設(shè)中小

2、學(xué)書法課的過程中許多學(xué)校都是以相關(guān)學(xué)科的評價方式來評論書法教學(xué)，評價的方式缺乏科學(xué)性與規(guī)范性，也缺乏完整性。不利于中小學(xué)書法課程的開展，不利于書法教育的傳承。中小學(xué)書法教育評價的具體內(nèi)容，其一對書法教材的評價，首先我們教師應(yīng)對教材的質(zhì)量做出客觀的評價(知識的合理性，準(zhǔn)確性等)。其次，應(yīng)注重書法教材的趣味性，藝術(shù)性做出評價。教材的編寫必須符合中小學(xué)生的心理特征，應(yīng)注意教材知識點的趣味性能吸引學(xué)生。再次，我們應(yīng)對教材的編寫內(nèi)容根據(jù)實際情況做

3、出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或取舍，使教材更具操作性，合理性更易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至可以依據(jù)學(xué)校的實際情況學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自編校本教材。其二，對學(xué)生的評價評價的目的不是把學(xué)生分為三六九等，而是運用一種手段來促進學(xué)生的進一步發(fā)展，因此我們的評價目標(biāo)不能僅僅只停留在結(jié)果（學(xué)生的作業(yè)）之上，而要結(jié)果和過程并重。評價的權(quán)杖也不能僅僅掌握在教師的手中，而應(yīng)要更多的主體參與到評價當(dāng)中。其三，對書法專業(yè)教師的評價，就當(dāng)前中小學(xué)書法教師隊伍的現(xiàn)狀來看，在師資方面存在

4、很大問題，校內(nèi)教師的嚴重缺乏是影響著中小學(xué)書法教學(xué)的正常進行的瓶頸之一。我們應(yīng)當(dāng)抱以積極的心態(tài)把老師學(xué)生和教材這三者合理的分配到書法教學(xué)評價當(dāng)中，通過這種全新的書法教學(xué)評價方式來提高學(xué)生的書法學(xué)習(xí)樂趣，在快樂中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)培養(yǎng)成一種興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)更好地書法教學(xué)，讓書法藝術(shù)陶冶學(xué)生的情操，促進學(xué)生全面發(fā)展。研究出一套合理的科學(xué)的方式來評價中小學(xué)書法教育，有利于促進中小學(xué)書法教育的有效開展，為祖國建設(shè)新型社會主義新型文化奠定