11258.虛擬實驗輔助中學(xué)生物實驗教學(xué)的實施與效果評價

1、羅成虛擬實驗輔助中學(xué)生物實驗教學(xué)的實施與效果評價摘要隨著各學(xué)科之間的不斷交叉、滲透，生物學(xué)作為重要的基礎(chǔ)科學(xué)，己然成為20世紀(jì)自然科學(xué)中發(fā)展最為迅速的學(xué)科之一，其中心任務(wù)是探宄生命現(xiàn)象和揭示生命活動的規(guī)律。而生物實驗恰恰是整個生物學(xué)科中的關(guān)鍵，它是生命現(xiàn)象探究和生命活動規(guī)律研究的基礎(chǔ)手段。2004年課程改革中對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐探究能力的強(qiáng)調(diào)和注重，使得生物實驗開始逐漸成為生物教學(xué)中的重頭戲。我國愈來愈多的學(xué)者和教育工作者對此表示出

2、了極大關(guān)注，并進(jìn)行了許多關(guān)于生物實驗在中學(xué)生物教學(xué)中實施情況的調(diào)查和研究。但調(diào)查的結(jié)果卻不盡如人意，很多學(xué)校都沒能很好地來開展生物實驗教學(xué)，其原因主要集中在主觀上不想做實驗，客觀上做不了實驗這兩點上。迫于滿足課標(biāo)的要求，有些勉強(qiáng)為學(xué)生開展了實驗，但實際卻效果平平。為解決上述問題，不少學(xué)者和教育工作者都提出了可以借助多媒體、動畫Flash、虛擬實驗等技術(shù)來輔助生物實驗教學(xué)，且通過自身實踐取得了一定的成效。近幾年，教育界逐漸開始重視虛擬實驗

3、，并引入到教學(xué)活動當(dāng)中，虛擬實驗在教育界已經(jīng)展現(xiàn)出了巨大潛力。本文重點綜述和探討應(yīng)用虛擬實驗輔助中學(xué)生物實驗教學(xué)以提高實驗教學(xué)成效的相關(guān)問題，旨在通過對虛擬實驗輔助中學(xué)生物實驗教學(xué)的實施及效果評價的分析，來論證虛擬實驗輔助中學(xué)生物實驗教學(xué)的切實性與可行性。主要結(jié)果如下：(1)本文首先通過文獻(xiàn)分析了生物實驗在教學(xué)中的作用和目前生物實驗教學(xué)的現(xiàn)狀及原因，介紹了本文的選題理由和研究內(nèi)容、方法、意義。(2)通過文獻(xiàn)綜述了虛擬實驗的概念、分類、特

4、點及與傳統(tǒng)實驗教學(xué)相比表現(xiàn)出的優(yōu)點，分析了目前國內(nèi)外虛擬實驗在教學(xué)上的應(yīng)用現(xiàn)狀和成效，為應(yīng)用虛擬實驗輔助中學(xué)生物實驗教學(xué)提供依據(jù)。(3)通過文獻(xiàn)分析了虛擬實驗設(shè)計的原則和相應(yīng)的理論基礎(chǔ)，進(jìn)而為本文有關(guān)虛擬實驗教學(xué)設(shè)計提供理論指導(dǎo)。(4)通過問卷調(diào)查法和訪談法，實際調(diào)查分析了筆者所在實習(xí)中學(xué)生物實驗教學(xué)的現(xiàn)狀及原因。調(diào)查結(jié)果表明，實驗教學(xué)條件不足、生物教學(xué)時數(shù)有限以及對生物實驗作用和地位主觀認(rèn)識的偏差是影響生物實驗開展的主要原因。還調(diào)查分

5、析了教師對多媒體教學(xué)資源使用及對虛擬實驗理解的狀況。結(jié)果表明，教師對多媒體教學(xué)資源、對虛擬實驗輔助生物實驗教學(xué)均持較為積極的態(tài)度。(5)本文實際設(shè)計了“植物根尖分生區(qū)組織細(xì)胞有絲分裂”虛擬實驗教學(xué)案例，并以所在實習(xí)中學(xué)高一三個平行班的學(xué)生為研究對象，分別進(jìn)行了不同教學(xué)流程(即，原理講解虛擬實驗真實實驗、原理講解實驗演示練習(xí)習(xí)題、原理講解真實實驗練習(xí)習(xí)題)的對比實驗教學(xué)。實驗教學(xué)結(jié)束后，通過紙筆測驗和問卷調(diào)查對不同教學(xué)流程的教學(xué)效果羅成虛

6、擬實驗輔助中學(xué)生物實驗教學(xué)的實施與效果評價ImplementationandevaluationofvirtualexperimentassistingbiologyexperimentteachinginmiddleschoolABSTRACTWiththecrossandpenetrationbetweenthesubjects，biologyasanimportantbasicsciencehasbecomeoneofthemos

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