11287.江蘇省高校體育教育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析

1、中文摘要體育教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是高素質(zhì)、強(qiáng)能力的應(yīng)用型體育專門型人才。實(shí)踐能力對于他們來說，更是一項(xiàng)至關(guān)重要的綜合能力。高校持續(xù)深化的教學(xué)改革過程中，要順應(yīng)“新課改”的要求，大力推進(jìn)與落實(shí)素質(zhì)教育，要根據(jù)體育教育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力不足的現(xiàn)狀，來加強(qiáng)對實(shí)踐能力的重點(diǎn)培養(yǎng)，為他們畢業(yè)后能找到一份好的工作做一個(gè)基礎(chǔ)的鋪墊。為此，本研究以來自江蘇省多個(gè)地區(qū)的260名一線中學(xué)體育骨干教師和100名高校體育學(xué)院的專職教師為調(diào)查對象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法

2、、專家訪談法、問卷調(diào)查法等來對體育教育專業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐能力的滿意度、較好體育教育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的表現(xiàn)方面、制約體育院校人才培養(yǎng)的因素、較好的體育教育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)內(nèi)容等進(jìn)行了分析研究。研究認(rèn)為，被調(diào)查者均表示對江蘇省體育教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)方面，還存在一定程度上的不滿意，同時(shí)也反映出了江蘇省高校對體育教育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方面的力度還是有所欠缺，所培養(yǎng)出來的體育教育專業(yè)學(xué)生在相當(dāng)大的程度上不能滿足當(dāng)今社會(huì)的需要。另外，較

3、好體育教育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的表現(xiàn)方面在于：專業(yè)技能、動(dòng)作示范、語言表達(dá)、突發(fā)事件處理能力、課堂保護(hù)、教材理解力、交流溝通能力、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、理論知識運(yùn)用、設(shè)計(jì)教學(xué)策略能力和分析教材能力等方面。通過研究得知，江蘇省高校體育教育專業(yè)對培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力在教學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教育實(shí)習(xí)、教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)體系幾個(gè)方面還存在著很多問題。具體在于：實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性認(rèn)識不足、教學(xué)理念過于陳舊、培養(yǎng)目標(biāo)定位不當(dāng)、體育學(xué)科課程設(shè)置不合理、教學(xué)

4、實(shí)習(xí)時(shí)間不足、指導(dǎo)教師的“不作為”、教學(xué)方法過于老套、單一以及教學(xué)評價(jià)體系不恰當(dāng)?shù)取榇?，我們提出了以下對策，來提升和發(fā)展體育教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力：提高認(rèn)識，深化轉(zhuǎn)變教學(xué)理念；明確培養(yǎng)目標(biāo)；建立合理化的體育學(xué)科課程設(shè)置；提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)；運(yùn)用科學(xué)化的教學(xué)方法；建造科學(xué)的評價(jià)體系。關(guān)鍵詞O體育教育；實(shí)踐能力；培養(yǎng)；對策張正成江蘇省高校體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析目錄中文摘要1ABSTRACT11前言11刖吾1I1

5、選題依據(jù)I111理論依據(jù)I1111國內(nèi)的教育理論I1I12國外的教育理論1I12現(xiàn)實(shí)依據(jù)21I2I社會(huì)發(fā)展的需要2I122國家高等教育發(fā)展的需要21123高校學(xué)生自身發(fā)展的需要3I124高校體育教育專業(yè)改革方向的需要3113高校體育教育專業(yè)人才實(shí)踐能力培養(yǎng)的緊迫性3I13I當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)壓力31132社會(huì)對體育教育專業(yè)人才的需要3II33體育教育專業(yè)自身的特點(diǎn)要求412研究目的與研究意義4I。21研究目的4122研究意義4I3文獻(xiàn)綜述5