11411.社交網(wǎng)絡(luò)在高校學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用研究

1、分類號(hào)：密級(jí)：UDC：學(xué)號(hào)：406308813013南昌大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文社交網(wǎng)絡(luò)在高校學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用研究社交網(wǎng)絡(luò)在高校學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用研究Theresearchofsocialwksapplicationincollegestudentsideologicalpoliticaleducation楊小東培養(yǎng)單位(院、系）：馬克思主義學(xué)院指導(dǎo)老師姓名、職稱：姚建華副教授專業(yè)學(xué)位種類：法學(xué)專業(yè)領(lǐng)域名稱：思想政治教育論文

2、答辯日期：2015年5月24日答辯委員會(huì)主席：評(píng)閱人：年月日摘要II摘要摘要社交網(wǎng)絡(luò)作為當(dāng)下發(fā)展最為迅猛的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)形態(tài)，本質(zhì)上是現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)化，呈現(xiàn)出技術(shù)性與人文性相統(tǒng)一的特征。筆者用基礎(chǔ)理論的知識(shí)研究社交網(wǎng)絡(luò)在高校學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用問題。通過思想政治教育將社交網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生、教師連接起來，分析一系列的基礎(chǔ)理論問題和現(xiàn)實(shí)問題，并將研究的落腳點(diǎn)放到社交網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)施過程的構(gòu)建上。文章共分為七個(gè)部分，具體如下：第一部分為緒論部

3、分，分析了選題背景和研究意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究的主要方法及創(chuàng)新之處。第二部分研究運(yùn)用社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育的理論依據(jù)及可行性分析。第三部分和第四部分集中研究了社交網(wǎng)絡(luò)的基本概念、社交網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育的關(guān)系、作用方式。指出社交網(wǎng)絡(luò)是各種現(xiàn)實(shí)關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)據(jù)化、可視化；認(rèn)為運(yùn)用社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育，需要圍繞“身份”、“關(guān)系”、“內(nèi)容”三個(gè)社交網(wǎng)絡(luò)要素來進(jìn)行。第五部分研究高校學(xué)生在社交網(wǎng)絡(luò)中呈現(xiàn)的心理規(guī)律、行為特征，并為第六部分

4、原則的研究做好鋪墊。第六部分研究的是高校教師在運(yùn)用社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育的困境和應(yīng)循的原則。第七部分是基于前面的分析，研究高校運(yùn)用社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育的實(shí)施過程構(gòu)建。研究的結(jié)論是社交網(wǎng)絡(luò)在高校學(xué)生思想政治教育中不是傳統(tǒng)意義上的存粹教育工具，其本質(zhì)決定了自身具有人文性的一面。運(yùn)用社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育需要有互聯(lián)網(wǎng)思維。社交網(wǎng)絡(luò)思想政治教育不僅是一種教育實(shí)踐模式，對(duì)于高校教師而言還是一種素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：社交網(wǎng)絡(luò)；高校學(xué)生；思想