12824.初中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的調(diào)查研究——以安陽市第64中學(xué)為例

1、ANnWESTIGATIONOFLEAD—ININENGLISHCLASSROOMTEACHINGINJUNl0RHIGHSCH00LS——ACASESTUDYINNO64兒肘10RHIGHSCH00LINANYANGADissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanNormalUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegr

2、eeofMasterofEducationBy三fXiaoSupervisor：ProfMaZhaoqianMay2015摘要當(dāng)前初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要是在英語課堂中，而良好的開端是成功的一半，導(dǎo)入是英語課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。所以導(dǎo)入在初中英語課堂中具有重要作用。好的英語課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以在很短的時間內(nèi)集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，迅速激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，使學(xué)生能夠進入到一個很好的學(xué)習(xí)英語的氛圍中從而使教師的教學(xué)效率

3、提高。然而現(xiàn)有的初中英語課堂導(dǎo)入大多是英語教師的經(jīng)驗總結(jié)，研究的結(jié)果比較分散。本研究以建構(gòu)主義理論，Krashen的輸入假說和情感過濾假說為理論基礎(chǔ)，調(diào)查現(xiàn)在初中英語課堂導(dǎo)入的使用情況，發(fā)現(xiàn)存在的一些問題并給出相應(yīng)的建議。本研究以安陽市第64中學(xué)的4名英語老師和369名學(xué)生為研究對象，采用課堂觀察、問卷調(diào)查和訪談三種方法進行調(diào)查研究。論文主要提出三個研究問題：(1)當(dāng)前初中英語課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀是什么(2)課堂導(dǎo)入在初中英語教學(xué)中存在哪

4、些問題(3)有效的英語課堂導(dǎo)入具備哪些特征通過整理研究結(jié)果，筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大部分初中英語教師都能夠意識到課堂導(dǎo)入在英語課堂中起到了非常大的作用，但是在老師們使用英語課堂導(dǎo)入技能的實際操作過程中存在很多問題，例如導(dǎo)入的方法過于單一，不夠靈活多樣，教師在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)忽略了學(xué)生的需要，教師對導(dǎo)入的時間運用不合理等等。根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，筆者進一步分析了產(chǎn)生以上問題的原因并得出一些教學(xué)啟示：教師在進行導(dǎo)入時要以學(xué)生為中心，考慮學(xué)生的需要，導(dǎo)入的方法