14378.全日制工程碩士實踐能力培養(yǎng)體系構(gòu)建研究

1、全日制工程碩士實踐能力培養(yǎng)體系構(gòu)建研究重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文（學(xué)術(shù)學(xué)位）學(xué)生姓名：楊鑫指導(dǎo)教師：李宏副教授專業(yè)：公共管理學(xué)科門類：管理學(xué)重慶大學(xué)公共管理學(xué)院二O一七年五月重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I摘要自我國開展工程碩士研究生教育以來，工程實踐能力培養(yǎng)一直是高校和社會關(guān)注的熱點問題，并致力于探索建設(shè)系統(tǒng)完備的實踐能力培養(yǎng)體系。論文采取調(diào)查研究與理論研究相結(jié)合的方式，以經(jīng)濟、社會和行業(yè)發(fā)展對高層次應(yīng)用型人才實踐能力需求為導(dǎo)向，結(jié)合我國當(dāng)前

2、全日制工程碩士研究生培養(yǎng)體制的現(xiàn)狀，基于工程碩士培養(yǎng)全過程，探討工程碩士實踐能力培養(yǎng)體系的系統(tǒng)構(gòu)建。論文緊密圍繞工程碩士實踐能力培養(yǎng)，探索性開展了以下四個方面研究工作。第一部分，通過對當(dāng)前我國全日制工程碩士實踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，包括培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、學(xué)位授予、就業(yè)去向等情況的調(diào)查研究，剖析我國全日制工程碩士在實踐能力培養(yǎng)中存在的主要問題，主要存在培養(yǎng)目標(biāo)不夠清晰且重點不突出、教育理念轉(zhuǎn)變遲緩且認(rèn)識不夠深入、能力培養(yǎng)平臺不充足且質(zhì)量保障措施

3、不到位等三方面問題。第二部分，植根于工程碩士實踐能力本質(zhì)、內(nèi)涵和特性要求，探討工程實踐能力因子與培養(yǎng)因子的映射關(guān)系，并將工程實踐能力培養(yǎng)分級（階段）定位，明確各級（階段）培養(yǎng)定位與培養(yǎng)重點，為工程實踐能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建與優(yōu)化提供理論基礎(chǔ)。第三部分，結(jié)合當(dāng)前工程實踐能力培養(yǎng)存在問題與困境，依據(jù)工程碩士實踐能力培養(yǎng)分級（階段）定位和培養(yǎng)重點，從培養(yǎng)方案、課程教學(xué)、專業(yè)實踐、學(xué)位論文等四方面構(gòu)建全日制工程碩士實踐能力培養(yǎng)體系，并提出工程實踐能

4、力培養(yǎng)途徑與策略。第四部分，以重慶大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)為例，解析以行業(yè)發(fā)展對高層次應(yīng)用型人才需求為導(dǎo)向工程實踐能力培養(yǎng)模式，并對進一步提高工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量提出優(yōu)化建議。論文的創(chuàng)新與學(xué)術(shù)價值在于提出工程實踐能力培養(yǎng)應(yīng)基于能力因子與培養(yǎng)因子的映射關(guān)系，按分級（階段）定位，明確工程碩士實踐能力培養(yǎng)的重點，并以此優(yōu)化構(gòu)建全日制工程碩士實踐能力培養(yǎng)體系。這對豐富發(fā)展我國研究生教育理論和指導(dǎo)工程實踐能力培養(yǎng)實踐均具有一定的積極意義。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：