17423.初中生感恩教師的現(xiàn)狀調(diào)查與干預研究——基于傳統(tǒng)“尊師重教”文化視角

1、重慶師范大學碩士學位論文初中生感恩教師的現(xiàn)狀調(diào)查與干預研究——基于傳統(tǒng)“尊師重教”文化視角碩士研究生：熊津指導教師：胡朝兵教授學科專業(yè)：發(fā)展與教育心理學所在學院：教育科學學院重慶師范大學2017年5月重慶師范大學碩士學位論文中文摘要I初中生感恩教師的現(xiàn)狀調(diào)查與干預研究摘要感恩教師是指學生對老師給予自己的關(guān)愛和恩惠在心里產(chǎn)生認可，并希望回饋老師的一種積極的情感體驗和行為，是學生在認識、處理師生關(guān)系過程中所表現(xiàn)出的一種優(yōu)秀品質(zhì)。近年來，中學

2、師生矛盾不斷凸顯，時常有一些辱罵老師，甚至毆打老師的失恩事件屢見報端。中學階段是個體成長的第二個高峰時期——青春期。這一階段學生處在成長的關(guān)鍵期，可塑性強，如果在此階段給予學生良好的引導和教育，對其形成良好的品行以及人格等是極其重要的。感恩作為我國的優(yōu)良傳統(tǒng)，有研究表明其對改善人際關(guān)系具有良好作用，針對當前出現(xiàn)的師生矛盾現(xiàn)象，在中學開展感恩教育是必要且可行的。所以要改善初中生的師生關(guān)系，提高學生感恩教師水平尤為重要。本研究通過驗證張芝的

3、中學生感恩教師品質(zhì)問卷，并檢驗了其信效度，證明該問卷適用于當代初中生。其次，運用該問卷對初中生做現(xiàn)狀調(diào)查，了解其感恩老師的現(xiàn)狀和特點。然后編制了一套基于傳統(tǒng)“尊師重教”思想內(nèi)容的初中生感恩教師團體心理輔導方案，用以提高初中生的感恩教師水平，并通過實踐活動干預來證實其有效性。最后對實驗對象進行了團體輔導效果的訪談，得到了學生的普遍認可，而且證實了該團體輔導確實能較好地提高初中生的感恩教師水平，結(jié)論如下：（1）初中生感恩教師水平程度整體較好

4、，在各個分因子上水平從高到低依次為感恩教師認知、感恩教師行為、感恩教師情感、感恩教師意向。（2）男女生在感恩教師認知、感恩教師行為上存在顯著差異，男生顯著低于女生。而在感恩教師情感、感恩教師意向上男女差異不顯著。（3）獨生子女與非獨生子女在感恩教師四個因子上差異均不顯著。（4）城鄉(xiāng)學生在四個因子上均存在顯著差異，城市學生顯著高于農(nóng)村學生。（5）學生干部與非學生干部在感恩教師認知、感恩教師行為上存在顯著差異，干部學生顯著高于非干部學生。而