初中生的尊師意識(shí)培養(yǎng)研究.pdf

1、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育，教育的發(fā)展離不開教師，教師又是青少年健康成長的指導(dǎo)者。初中階段是青少年健康成長的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期教師的教育和引導(dǎo)對于青少年的健康成長至關(guān)重要，青少年的尊師意識(shí)又是他們接受教師教育和引導(dǎo)的催化劑，但就當(dāng)前來看，由于受經(jīng)濟(jì)、文化等諸多因素的影響，人們的尊師觀念正面臨挑戰(zhàn)，初中生的尊師意識(shí)也出現(xiàn)弱化的趨勢，師生間矛盾沖突頻發(fā)，良好師生關(guān)系有待于進(jìn)一步構(gòu)建。因此，無論是基于現(xiàn)實(shí)的需要還是關(guān)乎國運(yùn)的興

2、衰，倡導(dǎo)“尊師”之風(fēng)刻不容緩。同時(shí)，培養(yǎng)初中生的尊師意識(shí)，既是當(dāng)前加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)的目標(biāo)之一，又是建立民主平等的師生關(guān)系的基本要求。反思尊師觀念缺失的根源，探尋尊師美德重塑的對策，是我們面臨的重要課題。
　　本文旨在通過研究，找出初中生尊師意識(shí)培養(yǎng)中存在的問題，分析原因并為初中生尊師意識(shí)的培養(yǎng)探求一些較為系統(tǒng)、全面、可操作性強(qiáng)的策略，以培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)其健康成長。為此，筆者采用了文獻(xiàn)研究法、哲學(xué)分析法、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分析

3、法和調(diào)查訪談法，對初中生尊師意識(shí)培養(yǎng)問題的歷史與現(xiàn)狀進(jìn)行整理與分析。分析發(fā)現(xiàn)，國外尊師論述只是強(qiáng)調(diào)了尊師的重要性并沒有提出相關(guān)的舉措，國內(nèi)古代的尊師論述只是肯定了教師的地位作用，以及尊師的重要性，也沒有提出具體的策略，同時(shí)其尊師思想還帶有濃厚的封建色彩。近現(xiàn)代的尊師研究及策略又顯得較為籠統(tǒng)，不夠系統(tǒng)，缺乏針對性。所以本文的研究重點(diǎn)和創(chuàng)新之處在于，明確初中生尊師意識(shí)培養(yǎng)的基本要求，對初中生尊師意識(shí)培養(yǎng)面臨的問題加以分析，結(jié)合實(shí)際提出一些可

4、操作性的尊師意識(shí)培養(yǎng)的策略。
　　第一部分初中生尊師意識(shí)培養(yǎng)的意義。文章首先闡述了尊師意識(shí)培養(yǎng)的內(nèi)涵，將尊師意識(shí)界定為尊敬師長，尊重教師的認(rèn)識(shí)、情感、意志、動(dòng)機(jī)和品行。其次將尊師的具體要求確立為：提高學(xué)生尊師的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊師的情感，鍛煉學(xué)生尊師的意志，激發(fā)學(xué)生尊師的動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生尊師行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使尊師成為學(xué)生的品質(zhì)。再次，強(qiáng)調(diào)了尊師意識(shí)培養(yǎng)的重要性，尊師意識(shí)的培養(yǎng)對于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，青少年的健康成長，提高教師獻(xiàn)身教育的

5、自覺性，教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，尊師美德的傳承與發(fā)展有著重要意義。
　　第二部分我國初中生尊師意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析。通過對我國初中生尊師意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)尊師意識(shí)培養(yǎng)在德育體系、內(nèi)容、形式、師生關(guān)系等方面還存在諸多問題，并從學(xué)校、社會(huì)、家庭、師生等方面分析問題的成因。
　　第三部分初中生尊師意識(shí)培養(yǎng)的實(shí)施策略。針對存在的問題及成因分析提出尊師意識(shí)培養(yǎng)的策略：建立師生互尊互愛的溝通機(jī)制，提高教師整體素質(zhì)，營造尊師的良好校園氛圍，