初中生觀察能力培養(yǎng)的研究.pdf

1、觀察力是智力的重要構(gòu)成要素，與記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力共同構(gòu)成學(xué)生的五個(gè)基本能力。觀察活動(dòng)是學(xué)生獲取感性認(rèn)識(shí)的基本途徑，觀察活動(dòng)本身是一個(gè)發(fā)現(xiàn)、分析與解決問題的探究過程，這種始于問題的觀察有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。作為一種重要的科學(xué)研究方法，觀察是一切科學(xué)研究的源頭，也是任何新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明的入口。在數(shù)理化、生物、語文、地理等各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)中，都強(qiáng)調(diào)了觀察對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。所以，學(xué)校、教師應(yīng)該給予觀察足夠的重視，注重學(xué)生觀察能力

2、的培養(yǎng)與提高。
　　 本文從整理關(guān)于觀察、觀察能力的品質(zhì)和觀察能力培養(yǎng)的國(guó)內(nèi)外相關(guān)理論開始，理清了觀察的特點(diǎn)與觀察能力的內(nèi)涵。由于觀察品質(zhì)是衡量觀察能力發(fā)展程度的標(biāo)志，是觀察能力的外在表現(xiàn)，不同的觀察品質(zhì)表現(xiàn)出不同的觀察能力。因此，筆者在對(duì)觀察能力進(jìn)行理論剖析的基礎(chǔ)上對(duì)觀察能力進(jìn)行分解，以觀察能力的品質(zhì)為基礎(chǔ)，構(gòu)建出觀察能力評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系。并通過小范圍的問卷調(diào)查，初步厘定各指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)。然后以觀察能力評(píng)價(jià)指標(biāo)為參考維度，編制出

3、初中生觀察能力現(xiàn)狀的問卷，通過問卷調(diào)查探尋初中生觀察能力的現(xiàn)狀與存在的問題，并針對(duì)問題進(jìn)行歸因分析。通過問卷分析，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都是樂于觀察的，但是觀察力水平卻不盡如人意。總結(jié)下來，初中生觀察能力與觀察教學(xué)主要呈現(xiàn)以下六個(gè)缺陷：學(xué)生對(duì)觀察的相關(guān)認(rèn)知較貧乏；觀察缺乏計(jì)劃性與條理性；在觀察過程中缺少質(zhì)疑；觀察活動(dòng)不能持久；不能很好地做觀察記錄；教師的觀察教學(xué)活動(dòng)較少。根據(jù)現(xiàn)實(shí)考察，并結(jié)合相關(guān)理論研究，筆者分析了導(dǎo)致以上問題的原因，并試圖提出

4、以下幾個(gè)對(duì)策，以期改善初中生觀察力現(xiàn)狀，提高其觀察能力：(1)培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣；(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察方法；(3)提高學(xué)生觀察品質(zhì)；(4)寓觀察能力的培養(yǎng)于日常教學(xué)中去。并根據(jù)觀察的特點(diǎn)與能力培養(yǎng)的一般規(guī)律，提出觀察能力培養(yǎng)應(yīng)遵循的四個(gè)基本原則：遵循觀察的客觀規(guī)律的原則；尊重學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的原則；注重學(xué)生為主體的探究過程的原則；循序漸進(jìn)的原則。同時(shí)，要實(shí)施上述策略，達(dá)到提高學(xué)生觀察能力的目的，還需要有三個(gè)條件做保障，這三個(gè)條件分別為：學(xué)校