17508.生活化素材對初中生物教學有效性的影響

1、重慶師范大學碩士學位論文生活化素材對初中生物教學有效性的影響碩士研究生：段可然指導教師：李影教授學科專業(yè)：學科教學（生物）所在學院：生命科學學院重慶師范大學2017年5月重慶師范大學碩士學位論文中文摘要Ⅰ生活化素材對初中生物教學有效性的影響摘要在知識快速更新的信息時代，社會對人才需求更加多元。中學教學的目標不僅在于關注成績，更要重視學生長遠的發(fā)展。隨著新課程改革的逐步推進，為了響應初中生物“注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，關注學生已有的生活經驗”

2、的號召，因此筆者開展了生活化素材在生物課堂中的研究調查。同時針對初中生物課堂學生學習興趣不高，課堂有效性較低等現(xiàn)狀，提出將生活化素材融入課堂，作為豐富多樣化生物課堂的一種形式，以此達到提升初中生物課堂效率，實現(xiàn)全面素質化教育的目的。本研究以重慶市大學城第三中學七年級16班學生為研究對象，以提升初中生物教學有效性為出發(fā)點，運用文獻研究、問卷調查、案例分析、訪談等方法，研究了生活化素材對初中生物教學有效性的影響，結果如下：通過課堂案例觀察記

3、錄，發(fā)現(xiàn)實施生活化素材教學的課堂，認真聽課的學生人數更多，思考問題更專注，回答問題更積極，課堂氛圍更加輕松活躍，學生對知識的掌握程度更高，課堂總體表現(xiàn)和課堂教學效果更好。通過調查問卷數據分析，學生對生物感興趣比例提高了40﹪，學生課堂注意力集中人數比例提高了36﹪，學生在課堂積極思考比例提高了48﹪，學生對生物學習效果滿意程度提高了30﹪，學生對部分知識的正答率提高了25.3﹪。綜合來看，在初中生物實施生活化素材教學能在提升學生學習興趣