初中生物學探究性實驗的有效性教學策略研究.pdf

1、本研究以初中生物學探究性實驗的有效性教學策略研究為主題，以提高自身的學科素養(yǎng)和教學素養(yǎng)與學生的科學素養(yǎng)和探究能力為目的，采用了文獻綜述法、實驗法、問卷調查法、考試測評法、心理統(tǒng)計法等研究方法。分析了初一學生生物探究性學習現(xiàn)狀，在此基礎上提出了一些探究性實驗的有效性教學策略，并在實踐中應用，同時為了檢驗應用的教學策略的有效性設計了對照實驗，使用了數(shù)理統(tǒng)計軟件SPSS15.0對考試測評法和心理測評法獲取策略運用中相關能力變化的數(shù)據(jù)進行了處理

2、分析。
　　 研究的內容包括五個部分，分別是課題的理論研究、我校初一新生探究性學習情況的調查、初中生物學探究性實驗的有效性教學策略研究、實施有效性教學策略實驗研究及其結論。第一章課題的理論研究，界定了探究性實驗和有效性教學的概念，闡明了研究的意義及其創(chuàng)新性；第二章我校初一新生探究性學習情況的調查，為下一步開展有效性教學策略作準備；第三章初中生物學探究性實驗的有效性教學策略研究，闡述了自主合作學習策略、問題教學策略、情景教學策略在

3、教學實踐中具體實施情況；第四章實施有效性教學策略實驗研究，對有效性教學策略的效果進行檢驗，和有效性教學策略后的對照實驗研究，并對數(shù)據(jù)進行了定量分析，以檢驗其有效性。實驗結果表明有效性教學策略的應用是有效可行的，有利于提高學生的學習興趣和主動參與的意識，同時也提高了學生的學習成績。
　　 本研究包括以下三個方面創(chuàng)新性成果：提出了以初中教材為依據(jù)，關于探究性實驗的有效性教學策略實施的課堂教學活動和教學設計；如何在課堂教學中實施探究性