23954.初中生物學(xué)有效教學(xué)方法探究

1、單位代碼10602學(xué)號(hào)2015011647分類號(hào)G6339l嶄級(jí)公開碩士學(xué)位論文初中生物學(xué)有效教學(xué)方法探究ResearchoneffectiveteachingmethodsofbiologyinjuniormiddleschooI學(xué)院：專業(yè)：研究方向：年級(jí)：研究生：指導(dǎo)教師：完成日期；基礎(chǔ)教育課程研究院中心科學(xué)與技術(shù)教育科學(xué)課程與教學(xué)設(shè)計(jì)2015級(jí)吳冰黃都教授2017年4月趟一無妮，t蜊箏址節(jié)一廟刪蠡固初中生物學(xué)有效教學(xué)方法探究一嬋一

2、6IIIIIUIIIII∞IIIIIIl夠lllllllllJ專業(yè)：科學(xué)與技術(shù)教育研究方向：科學(xué)課程與教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)2015級(jí)摘要中學(xué)生物學(xué)教學(xué)大多都是傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行，課堂上以教師為主體，主要講授書本知識(shí)，雖然也在不斷地進(jìn)行教學(xué)改革，但是收效甚微。而且，現(xiàn)在大部分學(xué)校生物學(xué)教學(xué)也只注重書本知識(shí)的傳授，而輕視實(shí)踐中的學(xué)習(xí)與生物技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)等實(shí)踐性的教學(xué)沒有更有力的展開，甚至還有很多的學(xué)校的忽視實(shí)驗(yàn)的重要性，使生物學(xué)實(shí)驗(yàn)難以展開，導(dǎo)

3、致學(xué)生沒有自主性的學(xué)習(xí)，在課堂上沒有主導(dǎo)作用，這樣很多生物學(xué)教學(xué)是低效的，無效的，教師授課累，學(xué)生不愛學(xué)。學(xué)生所學(xué)習(xí)的生物學(xué)知識(shí)與生物技術(shù)和生活實(shí)踐等脫節(jié)。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)飲食與健康的內(nèi)容后，雖然能熟記食物中的營養(yǎng)物質(zhì)，卻不懂得應(yīng)用在日常的飲教師要時(shí)刻從學(xué)生的角度出發(fā)，讓教學(xué)變得有意義，變得有效，高效，想讓更多的學(xué)生都能沒有壓力的、發(fā)自內(nèi)心的來學(xué)習(xí)生物學(xué)，運(yùn)用多種方法讓生物學(xué)在學(xué)生眼里變成他們所期待的課程，學(xué)生想要學(xué)習(xí)生物學(xué)，并且能

4、夠輕松學(xué)好，本文主要運(yùn)用敘事研究和行動(dòng)研究法，用講述本人教育教學(xué)故事的形式，闡述對(duì)中學(xué)生物學(xué)課程中一些有效教學(xué)的案例，并在不斷改進(jìn)中反思完這樣有效教學(xué)的教學(xué)科策略，并而通過綜合實(shí)踐與有效教學(xué)的教學(xué)策略和有效教學(xué)的教學(xué)理念相結(jié)合的方式培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣以及科學(xué)素養(yǎng)的提高。學(xué)的方法下，對(duì)學(xué)生上課情況遇到的問題，教師在教課是遇到的問題進(jìn)行反思和學(xué)成果在不低同等水準(zhǔn)的情況下，是學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)耨精神，以達(dá)到課堂的有效有效性，分析總結(jié)什么是